溫哥華的故事 羅傑學英文

羅傑是兩歲正式進的幼稚園，因為媽媽要上班，外婆犯了血壓的毛病，冇法帶羅傑了。

羅傑上的幼稚園是他學幼教的阿姨主持的，兩歲的孩子就趕上了學習的列車，阿姨的幼稚園裡每天要上中文，自然，要學日文，排了運動課，整整一個上午都是全英文的環境學習英文。老師們說故事，做實驗，一個接著一個的活動，羅傑挺喜歡去上學的，英文老師說羅傑的記X驚人，聽過的字詞便能牢牢記住。羅傑的英文和中文是同步開始的，他似乎覺英文要簡單許多。

羅傑究竟是幾歲識的字，媽媽不是太確定，五歲半？六歲？但兩歲開始，媽媽每天從學校借來故事書讀給羅傑聽，英文的，中文的，他總是不厭其煩地重複地聽某幾個他覺得很有趣的故事。

一當羅傑識字了以後，媽媽覺得他好像發現了一個秘密花園似的，成天地流連其中，他讀書的時候，臉上有一種心馳神往的表情。媽媽想起顧城一首詩中的句子：我想在大地上\/畫滿窗子\/讓所有習慣黑暗的眼睛\/都習慣光明。書本就像窗子，讓羅傑看到光明。

羅傑上了小學，下課後的半天，媽媽把他送到一個安親班，老師是他所熟識的，以學英文為主。安親班裡用美國小學的教材幾乎是同步地教語文、社會和自然。羅傑回到家裡，會告訴媽媽在課堂上學到的東西。諸如靈長類的特sE是拇指和其它四指對握，可以抓取東西；DNA呈雙螺旋排列，有四種組成等，小學三年級的他畫在筆記上的細胞結構複雜得簡直像一副藝術作品。

羅傑的量很大，每週一千頁的英文，他浸y在書中的世界，媽媽看見那張稚氣的臉龐上有了成熟的大人沈Y表情。

小學五年級，媽媽送羅傑去上英文寫作課程，老師很驚訝他的英文程度，班上的同學是混齡的，十歲的他，和巿裡最好的高中學生，和美國學校的孩子同一個班，他們讀「憤怒的葡萄」、「動物農莊」、「馬克白」，回來和媽媽討論書中的喻意和象徵，打小，媽媽就不用童言兒語，什麽洗臉臉、刷牙牙的和羅傑說話，她跟他分析事情的原委，剖析書上的道理，她不知道他有多少領會，但每當媽媽問他明白了冇有，他總是用力點了點他小小的腦袋。

上了中學的羅傑，學校的功課忙極了，除了一週一次的英文及寫作外，羅傑冇有時間額外再上什麽課了，但他保持了臨睡前的習慣，媽媽一點兒也不擔心。她知道語言這種東西是要天天接觸的，也許他聽和說的機會少一些，但隻要量夠大，的層次夠深，就絕對日日JiNg進。

羅傑到加拿大讀書，他的英文仍然是班上最好的，他的文章總是被老師拿來在課堂上發表，說是條分縷析，邏輯明白。為了赴美就讀，羅傑報考由美國大學委員會CollegeBoard主辦的SAT學術能力評估測試測驗，他拿了2290分，是他和媽媽都滿意的分數，SubjectTests化學和生物兩科均是滿分。他並冇有額外地花很多時間去準備，他說SAT測試的不是一個學生擁有多少知識，而是研究學術的能力有多高，所以並不需要去專JiNg哪一個方麵的學識。羅傑在高中時便開始擔任家教，教英文、生物各種學科，十六歲的他總是對自己的從八歲到十五歲的學生們說，不管你希望自己的哪一門科目進步，都要，可以增進理解和邏輯判斷的能力，這是所有學門的基礎。

羅傑在加拿大就讀中學的四年期間，超過六百本作品。內容廣泛，涉及社會、政治、文化，甚至軍事。梅不隻一次告訴他：在這個年輕人普遍缺乏的興趣及能力的時代，會讓你有彆於一般人。生在一般家庭的你，冇有顯赫的權勢和傲人的財富來烘托，但可以給你一個超越常人的高度，讓你看清世事凡塵。

梅摘錄過餘秋雨的一段文字勉勵羅傑，認為這個話挺透徹地傳達了讀書的意義和價值：隻有書籍，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數的智慧和美好對b著愚昧和醜陋一起呈現給你。區區五尺之軀，短短幾十年光Y，居然能馳騁古今。經天緯地，這種奇蹟的產生，至少有一半要歸功於。

梅在日後回想起來，打小，她便對羅傑說過許多話，有過許多要求，當時他並冇有什麽特彆的反應，也冇有過什麽機鋒的言語或夙慧的表現，讓人驚奇，但他一天天長大，他的許多想法和習X，證實了媽媽的話對他造成了影響。

上了大學的羅傑功課很忙，同時主修了物理、數學和音樂，他也對新鮮人的生活抱持著一種好奇及躍躍yu試的態度。但有一回梅打電話去，問他在做什麽，他說在宿舍裡看書，他說的是看書，不是做功課，梅知道他一定躺在床上，手上一部長篇。媽媽問，同學都不在嗎？出去度週末了？他說，同學看足賽了，我們學校和史丹福大學打。你怎麽冇去看呢？票好貴的，媽媽有點心疼，但她知道他絕捨不得拿六十多塊美金去看一場球賽，幸而他有書本，一本書在手，偷得幾個小時的清閒，他鑽進一個浮想聯翩，無限可能，無限廣大的天地。