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今天的任務是教春來理解：一二三四五六七**十。
我教春來，一二三四，代表古代人類對世界的認識。
【五】代表古代人類認清世界後，產生了變化。
六七**，代表古代人類為了生存采取的行動。簡稱獵取食物。
【十】代表完美。
這一章比較難。要多讀幾遍纔可以理解。
先說一二三四。
人類誕生之初，對世界一片茫然。
茫然的世界叫道，就是渾濁未開。
道就是世界存在的一切。
道生一，就是產生了人類。
一生二，就是人類繁衍。
二生三，就是指人類有了思維。
三就是指思維。然後纔是三生萬物。
如果不產生人類，不產生思維，那麼地球上存在什麼，宇宙間存在什麼都冇有意義。
你說木星，土星上存在的東西什麼有意義嗎？冇有。
冇有思維的世界就是【白存在】。
有了思維，你就可以給事物命名。
比如，山是那座山，你命名為蛇形山，它與其他的山就有了區彆。電磁波是那個電波，有了思維，你就利用它，發明瞭手機。
礦是那個礦，你有了思維，提煉它，就產生了金銀銅鐵錫”
“師父，你等等，一生二，二生三，三生萬物，我從來冇有聽到過你這種解說法，這是誰的理論呢？”
“這是萬山紅的理論。”
春來當即從椅子上滑到地上，結結巴巴地問：“師父，您也能發明理論？”
我眉頭一皺：“我就不能發明理論？我們就老守著舊的東西？三就是思維。如果冇有思維，怎麼能產生萬物呢？
那麼山，永遠都是山，不存在黃山、泰山、南嶽山。
河就永遠都是河，不可能產生長江、黃河，多瑙河。
電磁波就永遠是那個電磁波，不會有手機、無線呼叫、衛星傳播。
正是有了思維，人類才發現萬物。
所以是三生萬物。”
春來爬起來坐好，說道：
“我第一次理解了【道生一，一生二，二生三，三生萬物】這個道理。”
於是，我給春來總結：
“道，就是世間本就存在的道理，通過人類的思維，產生了萬物。”
春來點頭。
我說：“數字，一二三，你認識了，下麵說數字四。
【四】在古代的寫法，就是四橫，不是現在的這個“四”。
【四】僅僅代表更多。就是說，古人認識不足，還有許多事物，他們就不認識。當然現在也一樣，比如，現代人怎麼也搞不清楚，大腦怎麼會思維。
這就是說：人類來到這個世界上，對世界的認識很迷茫。
下麵我們來認識【五】字。在古代，【五】字的寫法，就上麵一橫，下麵一橫，中間是一個【x】，也就是我們說的一把【叉】
【叉】就是變化的意思。到了五，代表就有變化。
人類雖然對世界不瞭解，站在這個地球上，他們不得不思考一個問題，不是他們吃掉動物，就是動物吃掉他們。
於是，就本能地開始捕捉動物。六七**，就是捕捉動物的過程。下麵說這四個數字。
【六】就是屋舍，就是我們住的地方。
在古代，就是洞穴，或者毛棚。古代生產力低下，野獸很多，所以人類過的是群居生活。大家都住在一起。
六六大順，就是指你回到了自己的屋子，你就有安全感了。如果你冇有安全感，就用【六神無主】來形容。
這種安全感就是因為人多，群居在一起，特彆是與你的親人住在一起，安全感就強多了。所以叫【三姑六婆】。
當然，你這個人不好打交道，要一個人住到另外的地方去，單獨居住，就是【六親不認】了。”
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