她比南風更自由 第6章 摘星杯

第6章 摘星杯南慕在筆記本上列了一份學習計劃。

她用黑色水筆在扉頁上空出四行，然後從第五行開始往下寫，字跡乾淨利落：

語文：每日古詩詞積累，文言文實詞逐篇梳理，每週一篇大作文請林老師麵批。

數學：函式與幾何綜合是主要短闆，週二週四晚自習集中突破，期中前完成基礎題庫兩輪刷題，週末專攻壓軸題分類訓練。

英語：辭彙量足夠，完形填空失分率偏高，每天午休限時訓練一篇，週末集中整理錯題本並歸納高頻語法陷阱。

歷史：必修一框架已搭建，每週補充一條中外對比的專題線索，月考前列出完整的時間軸與大事年表。

物理：新課進度快，每章結束後三天內完成知識點框架梳理。

化學、生物、政治、地理：課堂即時消化，當天筆記當天清，週末統一復盤，不堆積遺留問題。

......

再把本子翻到下一頁，畫出各科期中目標分數表，每一欄都精確到個位數。

表格橫軸是科目，縱軸是周次，每個交叉格填著那一週要攻克的專題。

角落空白處還有幾行潦草的時間賬，這是她暑假就反覆算過的：

五點半起床，洗漱加早飯二十分鐘，五點半到六點半坐在陽台上早讀一小時，背古詩詞或者英語範文。六點四十五齣門，從姑姑家騎車到學校大約不到一刻鐘，七點準時到校。上午五節課加午休，下午四節課，傍晚放學騎車回家，進門一般是六點。吃飯、幫姑姑收拾碗筷、洗漱，這些零碎事情加起來至少四十分鐘。然後從六點四十五坐下來，到晚上十一點半睡覺，中間有將近五個小時。

扣掉偶爾走神、喝水、起身活動的時間，真正能高效利用的大概四個半小時。

四個半小時切成五份，四份給學習，一份留給自己看課外書或寫隨筆。

在京城念初中的時候她已經習慣了這種節奏。不是靠天賦，是靠規劃。

天賦隻決定上限，規劃決定下限，而她的目標是讓下限足夠高。

做完這些，她把計劃表撕下來夾進課桌角落的活頁夾裡。

夏攸寧從後門進來，手裡拎著一袋小賣部買的薯片，一屁股坐下就開始拆包裝。

她瞥了一眼南慕桌上攤開的課本，又看了看她手邊那個密密麻麻寫滿了計劃的牛皮本。

“慕慕，你這學期的計劃也太多了吧，這才開學幾天？”

“隨便寫寫。”

“得了吧，你這隨便寫寫比我媽列的購物清單還詳細。”

夏攸寧把薯片往她那邊推了推。

喬朗彎腰看了一眼，順勢偷了幾片攸寧遞給南慕的薯片，再放在南慕麵前，語氣誠懇：“補充一下腦力。”

南慕把薯片推到桌角，笑了笑，沒擡頭。

——————

下午語文課後，林嶼把她叫去了辦公室。

辦公桌上攤著幾份影印件，旁邊摞著一遝列印出來的獲獎作文。

南慕掃了一眼就認出來了。是她過去幾年在各級作文比賽裡拿的獎項。

開學前提交新生材料的時候，姑姑把能影印的獲獎證書都影印了一份放在檔案袋裡，叮囑她“該用的東西就用，機會永遠留給提前準備的人”。

“你自己找地方坐。”林嶼指了指辦公桌對麵的椅子，語氣裡帶著掩蓋不住的興奮，“喬南慕，我從頭到尾把你這些獲獎作文全讀了，一篇一篇認真讀的。”

南慕在旁邊拉了把椅子坐下，等他繼續說。

“省賽那篇《舊城的黃昏》，你寫京城老巷子裡的梧桐和鳥鳴。開頭那句‘黃昏時分，整座舊城像一枚熟透的果子，沉沉地墜在九月的枝頭’，我當時讀到這裡就停了很久。你用一個比喻把一座城市寫活了。”

“全國金獎那篇《遠行書》，你寫一個女孩離開家鄉去遠方求學，結尾那段我至今記得，‘我們走向地平線，不是因為那裡有答案，而是因為身後已沒有回程。’那種孤注一擲的力量感，讀完之後我在書房坐了很久。你筆下的文字有一股子勁兒。你是我見過最有寫作天賦的學生。”

他從抽屜裡拿出一張列印好的檔案推到她麵前。檔案擡頭是紅色加粗的宋體字：第三十一屆“摘星杯”全國中學生新概念創作大賽。

她聽說過這個比賽。全國中學生三大作文賽事之一，由教育部指導、國家作家協會聯合主辦，每年參賽人數超過百萬，含金量和“新概唸作文大賽”、“葉聖陶杯”齊名，但更偏重文學性和思辨性。

往屆特等獎獲得者，基本都拿到了重點大學自主招生的入場券。

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“這個比賽兩年一屆，今年是第三十一屆。全國總決賽設特等獎一名、一等獎五名、二等獎二十名。特等獎獎金是十萬塊，還有......”

林嶼把檔案翻到第二頁，手指點在獎項說明上，“入選中國作協‘未來文學之星’培養計劃，獲推薦在《中國文學》雜誌頭版發表作品，並由組委會推薦參加全國中學生文學夏令營，與國內知名作家麵對麵交流。”

“更現實的是，在高校自主招生綜合評價中，這份獲獎證書的加分權重不低於學科奧賽全國一等獎。”

南慕垂下眼，目光落在那行字上，停了好一會兒。

她知道這意味著什麼：高校自主招生的加分資格，是通往頂尖大學的硬通貨。

數學競賽拚的是天賦，她見過那些從小學就開始刷奧數題的人，他們拿到一道函式壓軸題，讀完題幹腦子裡已經自動拆出瞭解題路徑，那種本能她學不來。

她數學不差，但夠不上那個賽道，她認。但，寫作不一樣。

不用去擠別人的橋，她自己有槳，自己會渡。

林嶼頓了頓，又說：“當然，拿特等獎的前提是代表學校、代表全省拿獎。所以我們要先通過市裡的初賽選拔，然後是全省複賽，最後才能走到全國。”

“初賽什麼時候？”

“下個月，全市統一命題，現場寫作。”

林嶼把資料夾翻到一頁，是他手寫的初賽分析，“往年初賽以命題作文和話題作文為主，偏重考察思辨能力和文學素養，不是突擊背範文能應付的。從今天開始係統準備，時間夠用！前提是訓練要有針對性。”

他掏出一個筆記本翻開，上麵已經列好了初步的輔導計劃。字跡清秀工整。

“每週二週四下午放學後，就在這間辦公室，每次專攻一個方向。第一次訓練議論文框架和提綱，第二次側重散文寫作和細節修正。你每次帶新寫的稿子來，咱們當麵修改、當場消化。其他時間有任何想法隨時來找我，老師的手機二十四小時開著。”

他好像怕南慕覺得他太激進，又補了一句：“當然，我隻是建議。最終怎麼安排，你來定。”

南慕接過他的筆記本，從頭到尾看了一遍。每週二議論文，每週四散文，交叉訓練。每週末一篇完整大作文，週一帶到辦公室麵批。初賽前兩周開始模擬限時寫作，訓練考場節奏。

她看完，拿起筆，在計劃表空白處加了一條：建議增加自由選題練習，不限體裁，每週至少一篇，寫在隨筆本上交由林老師評閱。

林嶼看了一眼，推推眼鏡：“行，按你說的來。”

南慕起身道謝，拉開辦公室的門。

走廊上的陽光很好，桂花開了，空氣裡浮著淡淡的甜香。她把比賽通知摺好夾進筆記本裡，紙頁在指間微微發燙。

這就是她想要的：並肩作戰的老師，觸手可及的機遇，隻要夠強就能抓住的未來。不是京城那種被權貴子弟先佔好的座，而是一個空蕩蕩的起跑線，誰跑得快誰贏。

下午第一節是地理課。下課鈴響之後，前排的宋知意趴在椅背上，手裡拿著一根草莓味的棒棒糖，歪著頭問南慕：“南慕，聽說你是從京城轉來的？京城那邊的學校是不是特別難考？你中考考了多少分呀？”

南慕整理筆記的手沒停，語氣很平：“一般般。不太好。”

“不太好是多少呀？”

她報了一個數字。比南城一中今年的錄取線高了十分出頭，在班裡大概排到中遊偏上。

在京城的時候，她的語文和歷史成績常年掛在年級第一的位置上雷打不動，總分從來沒掉出過全年級前三。

有一回歷史組的老教師在辦公室翻著她的卷子感嘆，說教了三十年書沒見過把材料分析題答得像論文提綱一樣的學生。

但這些都沒必要在這裡說。一來用過去的成績對標現在沒有意義；二來她還沒在南城一中證明自己，一個還沒在這裡考過年級第一的人，拿過去的成績說話，她覺得心虛。

宋知意對這個答案毫不意外。

她嚼碎嘴裡的棒棒糖，表情瞭然，京城來的轉校生，長得好看，學習一般。

和班裡其他幾個成績普通的女生也沒什麼區別。她還挺熱心地把南慕桌上的一遝歷史筆記往她那邊推了推，壓低了聲音說：“沒事兒，以後有不會的你問我。我歷史還行。”

坐在旁邊的夏攸寧筆尖在紙上劃拉了一下，差點戳出個洞。

後排的季喬朗正把水杯往嘴邊送，聽見這句話，杯子在嘴邊停了兩秒，然後繼續喝。

“好的，謝謝。”

南慕重新低下頭，繼續整理她的中外紀年對照表，神情和上課時沒有任何區別。

窗外有風吹進來，翻動她課桌角上寫著計劃的筆記本。

扉頁上，學習計劃的下方，一行鉛筆字被陽光照得淡淡的，一筆一劃都很穩：

勝人者有力，自勝者強。

——出自《道德經》

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