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成數學公式的做法讓他感到窒息。
課後，他與一位同學談起自己的看法：“藝術不應該隻關注這些技術性的東西，更多的是情感的表達，是靈魂的自由。”
同學看了他一眼，笑著說：“那是你自己的一廂情願。這裡的人隻關心畫得夠不夠準確，能不能賣出去。”
亞瑟沉默了。他突然意識到，這裡也許並不是他想象中的藝術天堂。
與學院的衝突
幾個月後，亞瑟的成績在學院裡引起了爭議。他的作品與眾不同，他常常用誇張的色彩和扭曲的線條表現情感，而不是單純地模仿現實。有些教授認為他的風格“前衛而危險”，而另一些教授則批評他的技法不夠成熟。
一次課堂上，教授要求學生臨摹一幅古典肖像畫。亞瑟卻在畫布上用鮮豔的黃色和藍色描繪了一張完全抽象化的麵孔。教授看著他的作品，皺起了眉頭。
“亞瑟，這是什麼？”教授的聲音中帶著不滿。
“這是一種情感的表達，”亞瑟回答，聲音平靜卻帶著一絲倔強。“我不想隻複製一張臉，我想表現它的靈魂。”
教授冷笑了一聲。“靈魂？我們這裡教授的是繪畫技巧，而不是哲學。”
教室裡響起了低聲的竊笑，但亞瑟並不在意。他隻是冷冷地盯著教授，眼中燃燒著一種不屈的火焰。
然而，衝突越來越多。教授們對他的態度逐漸惡化，甚至開始故意刁難他。最終，學院以“技法不成熟”為由，拒絕讓他繼續學習。
被逐出學院
那一天，亞瑟站在學院門口，手裡拿著被退回的作品，心中一片冰冷。街上的風呼嘯著，彷彿在嘲笑他的失敗。他覺得自己又回到了起點，甚至比過去更糟。
他失魂落魄地走在城市的街道上，最終跌跌撞撞地回到租住的小屋。他將畫布一張張摔在地上，淚水模糊了他的雙眼。他感到整個世界都在背叛他。
但他冇有停止畫畫。儘管冇有人認可他的作品，他仍然用畫筆記錄自己的情感，將痛
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