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此靜美的景色究竟是夢裡還是夢外？
此時此刻，任何一點點聲響或許都可能會讓這靜謐的湖麵產生漣漪，任何一點點氣息或許也都可能會讓這寂靜的山林產生迴響，那就讓無聲勝有聲吧！
當遠處傳來幾聲鳥叫聲，不知哪幾個調皮的男同學也發出了幾聲鳥叫聲，引得大家哈哈大笑起來。
同學們在老師的安排下分成了六個勞動小組，每組大約是十來人。女生們作為一個小組負責包餃子，男生們有一個小組負責找石塊砌爐灶，一個小組去湖邊洗兩個大鐵鍋，一個小組負責去打水，一個小組去洗碗筷，另個小組去拾枯樹枝和樹葉。分工完畢，大家就各自行動了。
隻見砌築爐灶的同學們先撿來了幾塊大小不一的石頭，然後把它們放在一處空曠的地方，再把兩塊稍大一點又平穩的石頭放在下麵，讓這兩塊石頭中間留出一條差不多20厘米寬的縫隙，再把它們按壓平穩，最後在它們上麵各自墊上兩三塊小石頭。然後，有一位同學就目測了這兩大塊石頭是否在同一水平線上，他看了看，覺得兩堵石頭還差一點點高，便再調整一下其中的一兩塊小石頭。最後，他又再對兩堵砌築的石頭目測了一下。這樣反覆幾次，最後纔算砌築爐灶完美收工。這應該便是傳說中理科生的統一行事方式吧！他們無論什麼時候心中都有一套完整的對稱原理，以及都堅信世界上的一切永遠是遵循能量守恒定律的。
當砌築完爐灶時，撿樹枝和打水的同學們也都同時歸來，老師便讓部分同學留下來開始生火煮水。
這時，女生們包的餃子也差不多快收工了。大約過了15分鐘，鍋裡的水開始出現了小小的蟹眼。老師就讓卓凡等幾位女生把已經包好的餃子拿過去下鍋。看著一個個被放進開水裡的餃子，它們都先沉下去，在水裡慢慢地煮，過了一會兒，再慢慢地浮出水麵，然後在鍋裡不停地翻滾著，變換著浮浮沉沉的方向和姿勢，等過了差不多十分鐘，最後終於成功地仰泳著浮在水麵上。這時，班主任老師就指著這一鍋已經煮熟的餃子，對著圍在
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