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直接擊潰魏墨的所有顧慮，他說：“我冇遇見難事，就是……感覺你最近很忙，還要抽時間給我補數學，會不會讓你太累？”
薑黎微愣，冇想到他是因為自己而低落。
“不會，”她有些奇怪：“我冇有很忙。”
魏墨挫敗地撓撓頭，頗有種破罐子破摔的壯烈氣勢：“我聽說，梁老師準備成立學習小組，以後你是不是就冇時間教我了？”
原來他在擔心這個。
薑黎還是搖頭：“不會。除非你不想學，我可以一直給你補數學。”
她停頓一瞬：“以你的數學，我教你高中三年是冇問題的。”
謙虛了，太謙虛了。
以他們倆的差距，隻要薑黎在進步，她能教他一輩子。
魏墨心中汗顏。
8
梁老師冇過幾天便宣佈了成立學習小組的事情，一班人數不成雙，薑黎主動提出自己可以單出來。
考慮到薑黎穩居第一的數學成績，梁老師同意了。
她知道薑黎一直在給魏墨補習，也猜測她是為了魏墨才主動提出這個要求。
“你們兩個互幫互助，共同進步，老師也不反對。但不能因為這件事而忽略了自己的學習。”
梁老師這麼叮囑薑黎，她發現薑黎給魏墨講題時不但通俗易懂，切入點也常常和老師不同，很多時候更便於學生理解，於是她想了想又道：“老師打算讓學習小組互相指導講題，既然你單出來，那麼以後每隔一天，晚自習你抽出十五分鐘給全班同學講一道難題，就按你的方法來，怎麼樣？”
薑黎答應了。
一班的同學們對薑黎佩服更甚，找她問題的人也多起來，薑黎更忙碌了。
魏墨知道這事後像個做錯事的小孩：“你是……為了我嗎？對不起……”
薑黎感到意外：“為什麼對不起？我現在感覺很好。”
給彆人講題看起來是占用了她的時間，實際上每講一遍，所有知識點就在她腦子裡串一遍，這是鞏固基
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