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第50章 當選漢東大學第一屆學生會主席。
“我的優勢不是某一個方麵的突出，而是幾個方麵的綜合。
第一，我在學術上有一定的積累，對國家的形勢和發展方向有一些自己的理解，這讓我在做學生工作的時候能夠有一個更大的視野，不會把學生會的事情侷限在校園的圍牆之內。
第二，我在過去兩年多的時間裡參與了多種型別的活動寫文章、做研究、參加學術會議、組織班級活動，這些經歷讓我學會了怎麼跟不同的人打交道、怎麼在複雜的情況下做出判斷、怎麼在壓力麵前保持清醒。
第三，我和高育良、趙誌遠、孫梅等一批同學在過去兩年裡建立了很深的友誼，他們的能力和人品我是信得過的。
如果我當選了，我不是一個人在乾這個活，是一群人在乾。”
評委席上有一個老師微微地點了點頭，另一個老師在紙上寫了幾行字。
然後一個學生代表舉起了手，問了一個讓在場所有人都安靜下來的問題。
“陸雲崢同學，你的能力我們是認可的。
我們想問你一個更實際的問題，你當了學生會主席之後，怎麼讓普通學生感受到‘這個學生會是我們的學生會’，而不是‘這個學生會是學校的傳聲筒’？”
這是一個很不好回答的問題。
在那個時候，學生會的定位問題一直是一個很微妙的話題，它既要是學校聯絡學生的橋樑和紐帶，又要是學生自我教育、自我管理、自我服務的組織。
這兩種角色之間存在著一種天然的張力。
陸雲崢聽完這個問題之後雙手從膝蓋上移到了桌麵上。
“不得不說你這個問題問得很實在。
學生會是學生的組織，這個性質任何時候都不能變。
如果我當選了，我要做的第一件事不是製定大計劃，而是建立幾根管道。
第一根管道是‘意見箱’。
不是掛在牆上落灰的那種意見箱，而是有反饋、有回應、有落實的那種意見箱。
每一份意見都要有人看、有人分析、有人處理、有人回復。處理不了的要說清楚為什麼處理不了，處理了的要告訴同學們處理的結果是什麼。
第二根管道是‘座談會’。
每個學期至少組織一次校領導與學生的座談會，把大家最關心的問題、最想說的話，直接帶到校領導的麵前去。
第三根管道是‘工作報告’。
學生會做了什麼、沒做什麼、做成了什麼、為什麼沒做成，這些東西不能隻寫在上級看的簡報裡，要向全體同學公開，接受大家的監督和評價。”
他的目光在會場裡掃了一圈。
“有了這三根管道，我不敢說所有學生都會覺得‘這是我們的學生會’，但至少走在梧桐道上不會有人說‘那個學生會跟我們有什麼關係’。”
會場裡有人輕輕地笑了幾聲。
評委席上的老師們表情認真了一些。
三輪篩選過後，最終入圍名單在三月中旬的公告欄上貼了出來。
陸雲崢看了一眼公示名單，長長地撥出了一口氣，在心裡默默地說了一句“該做的都做了，剩下的交給組織”。
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