冒姓朱明 第7章 西洋兵法

王旭腦袋飛速轉動。

這軍事草圖，若解釋不清，極易引人懷疑。

一個在深宮之中長大的太子，為什麼會懂這些莫名其妙的防禦工事？

當然，反過來講，若是能用這些草圖，幫助吳三桂守住山海關，這絕對是弊大於利的。

不過首先有一點，他需要把這些東西，麵呈給吳三桂。

並且得到吳三桂的認可。

想獲取本書最新更新，請訪問

否則他草圖畫的再多，那也是紙上談兵。

風險與機遇並存。

他深吸一口氣，緩緩將草圖展現在方光琛麵前，語氣有些凝重：

「詩文不過是小道。如今國難當頭，賊寇壓境，孤所思所慮，唯有破敵之策。方先生請看，這是孤閒暇時，思及城防，偶得的一些粗淺想法。」

方光琛上前一步，目光落在草圖之上，一開始還有些疑惑，但是很快，他的臉上就露出了凝重之色。

那縱橫交錯的壕溝，彼此呼應的火力點，以及那些標註的障礙物，構成了一套他從未見過的防禦體係。

「殿下，這是……」

方光琛抬起頭，看向王旭的目光中，多了幾分審視，更多的，則是重視。

王旭將草圖完全鋪開，手指點在草圖之上，細心講解。

「方先生請看，此非尋常壕溝。孤稱之為立體防禦……」

方光琛凝神細看，起初眉頭微蹙，這些彎彎曲曲的線條，以及不明所以的標註，和他所知的任何城防圖都不一樣。

但隨著王旭講解的聲音娓娓道來，以及對草圖上的標註漸漸瞭解，他眼中也慢慢露出了驚訝之色。

「殿下，這壕溝為何要挖得如此曲折深邃？又為何要分作數道，層層後退？」

「此為削弱賊軍衝擊之力。」

王旭解釋道，儘量使用這個時代的語言，

「闖賊若來，必仗人多，慣用大隊人馬蟻附攻城。若我軍列陣於野，或據守高牆，其鋒銳難當。但若將其引入此壕溝迷陣之中……」

他的手指指著一道Z字形壕溝，

「其大隊人馬必擁堵難行，速度大減。此時，我軍火銃手藏於壕內，依此孔眼，」

他點了點草圖上的射孔，

「便可從容瞄準，分段擊敵。一道壕溝失守，我軍可退至二道、三道，且後退時仍能依託壕壁還擊。賊軍每進一步，皆需付出血的代價。」

方光琛深吸一口氣，他熟讀兵書，立刻意識到這種戰法對依靠人海衝鋒的流寇是何等剋製。

「妙哉！如此一來，賊眾我寡之勢，或可逆轉！」

他驚訝之餘，心中更是莫名驚詫。

這些光怪陸離的交戰之法，絕不是一個深宮之中的貴胄所能想出的。

其構思之精妙，格局之深遠，可謂是駭人聽聞。

他不禁再次偷眼打量王旭，此人到底是何方神聖？

如果不是天家貴胄，這大明天下難道還有人，能夠創造出這種劃時代的戰法？

王旭察覺到方光琛目光中的探究，心知必須給出合理解釋。

他不動聲色，繼續指向草圖上，那些戰壕之前的鐵絲網：

「此物，孤暫稱其為鐵蒺藜網，以鐵絲交織成網，遍佈尖刺，置於壕前，可阻敵騎步靠近，令其徒手難以破壞。」

方光琛的疑慮更深了。

這等奇巧之物，聞所未聞。

畢竟之前當做阻礙物的，要麼是鹿角，要麼是柵欄，什麼時候鐵絲網也用來阻隔強敵了？

這成本，誰能擔負得起？

雖然大明已經掌握了鐵絲拉拔的技術，宋應星的《天工開物》也詳細記載了當時的冶鐵和鍛造工藝。

但是古代，拉絲工藝完全依賴人力和水力，生產效率與現代機械化拉絲不可同日而語。

要生產出足夠圍繞關隘，覆蓋前沿陣地的鐵絲網，將耗費大量的人力和時間，在戰事緊迫的情況下可能難以滿足需求。

更何況，熟鐵成本高昂。

對於軍費本就緊張的明末軍隊來說，可能不是最優選擇。有限的鐵資源可能會優先用於製造兵器、鎧甲和火炮。

不過相比於之前的震撼，這些問題，就顯得有些微不足道了。

「殿下……恕學生孤陋寡聞，此等精妙戰法、奇巧器械，不知殿下從何得知？我大明兵書戰策，似乎未見記載。」

方光琛繼續提出自己的疑問。

來了。

王旭心道，麵上卻露出一絲追憶之色，語氣平和地說：

「方先生有所不知。昔日在宮中時，父皇允許西洋傳教士湯若望等人入宮講授天文、曆法。

孤偶亦聽聞，曾問及泰西戰陣之事。湯先生便曾提及，歐羅巴諸國征戰，已多用火器，其城防壘寨之法，亦有別於我朝。

這壕溝陣與鐵網之想，便是孤當時聽來，又結合我大明火器之利，偶有所得罷了。」

西洋傳教士？

湯若望？

方光琛知道此人，確實以曆法、火炮技藝見長，但如此複雜的防禦體係，真是幾個傳教士能講清楚的？

他心中疑竇非但未消，反而瘋狂滋長。

這解釋看似合理，卻難以印證。

他想起王旭沐浴時，對侍女服侍的不自然，這絕不是長期養尊處優的天潢貴胄，該有的反應。

一個細節是巧合，兩個、三個就不得不讓我懷疑啊。

這太子身上的謎團太多了。

但他也冇有戳破。

一來，王旭所言確實提供了破敵的新思路，對眼下危局或有奇效；

二來，他自己終究未曾在中樞任職，對宮闈之事、太子究竟接觸過哪些西洋學問，確實無從考證。

貿然質疑，若對方真是太子，便是大不敬；

若是假的……吳三桂如今需要這麵旗幟，自己也不能輕易動搖軍心。

方光琛壓下翻騰的思緒，躬身道：

「原來如此。殿下博聞強記，能學以致用，實乃國家之福。此策若成，確可大大提升守城把握。學生這就去稟報總鎮，詳加研討，儘快佈置。」

他語氣依然恭敬，但卻給人一種皮笑肉不笑的感覺，深深的注視了王旭一眼。

咋了？！

是不是覺得太子知兵，不大正常？

明朝立國後，對皇室宗親，尤其是可能繼承大統的太子，在接觸軍隊方麵有嚴格的限製，以防其形成自己的軍事勢力，威脅皇權或引發內亂。

皇帝通常不會讓太子直接參與軍事指揮或深入接觸軍隊事務。

故此，明朝對皇儲的教育核心是儒家經典、史書和治國之道，旨在培養一位符合儒家理想的「仁君」，而非「統帥」。

授課老師多為翰林院的大儒，學習內容以《四書》、《五經》、《資治通鑑》等為主。

但現在已經是明末了，天下大亂，崇禎讓自己的兒子，學點西方軍事，也不是冇有可能吧？

王旭恍若未聞，看著方光琛退出房間，心中稍定。

這一關算是暫時過去了，但方光琛那最後一眼讓他明白，懷疑的種子已經種下。

他必須儘快讓這套「西洋戰法」見到實效，隻有實實在在的勝利，才能壓過一切懷疑。

他重新看向草圖，繼續勾勒那些線條，接下來，就是如何說服吳三桂了。