麻雀空間 第133章 又來？！

輕柔的夜風從窗戶縫隙裡鑽進來，吹在沈淩峰的臉上，帶來些許涼爽。

神識從麻雀分身體內抽離的瞬間，彷彿從萬米高空驟然墜落，帶來一陣輕微的眩暈。

他躺在蚊帳中，雙眼圓睜，毫無睡意。

閣樓裡那個“茶館夥計”狠戾的眼神，以及菸頭火光下那張疲憊卻警惕的臉，在他腦海中反覆回放。

那不是普通人。

那是經過嚴格訓練，隨時準備殺人或被殺的專業人士。

自己無意中窺探到的，是冰山的一角……

一陣深深的無力感攫住了他。

他最大的敵人，不是那個潛伏的特務，也不是他背後深不可測的組織。

是他自己。

白天，他必須坐在教室裡，聽著那些於他而言簡單到可笑的知識，扮演一個天真無知的孩童。而真正的暗流，正在他看不見的地方洶湧奔流。

他就像一個被綁在鐵軌上的人，眼睜睜看著火車呼嘯而來，卻連動一根手指頭的自由都冇有。

他冇有時間去四處打探訊息，冇有時間去文物商店淘換法器煞器，更不能像前世那樣，以風水師的身份光明正大地接觸三教九流，編織自己的情報網絡。

他的所有行動，都被一張無課程表死死卡住。

再過幾年，那場席捲一切的風暴就要來了。到了那個時候，個人的力量渺小如塵埃，冇有自保之力，冇有自由之身，就隻能被時代的巨浪裹挾著，身不由己地衝向未知的深淵。

不行。

不能再等了。

他必須立刻、馬上，從“小學生”這個身份的桎梏中掙脫出來。他需要行動的自由，需要時間的自由，需要不被人懷疑的、可以隨意支配自己人生的權利。

如何才能做到？

退學？那會讓大師兄傷透了心。

沈淩峰幾乎能想象出當陳石頭聽到自己退學的訊息時，那張憨厚的臉上會露出怎樣失望的表情。

那就隻能……儘快地成為一個讓所有人都頭疼的、無法用常理揣度的“天才刺頭”。

當一個孩子胡鬨時，人們會懲罰他。可當一個“天才”胡鬨時，人們會……遷就他。

沈淩峰的嘴角，在黑暗中微微翹起。那就讓你們，好好遷就我一下吧。

第二天，數學課的鈴聲像是宣告戰鬥開始的號角。

吳建國夾著課本和三角尺走進教室，腳步聲比平時沉重了幾分。他下意識地掃了一眼教室，目光在觸及到已經調到了最後一排的沈淩峰那個座位時，像被針紮了一下，迅速挪開了。

昨天的辦公室內，同事們七嘴八舌的抱怨還言猶在耳。這個新來的轉學生，已經成了全體老師公認的“問題兒童”。而他，吳建國，則是成了第一個被這孩子當眾“挑釁”的倒黴蛋。

他心裡憋著一股氣，既有被冒犯的憤怒，也有一絲自己都不願承認的……心虛。

他決定今天一定要拿出十二分的精神，講得滴水不漏，重振自己作為數學老師的威嚴。

“同學們，今天我們來講一道思考題。”

吳建國在黑板上抄下了一道頗為複雜的應用題。題目很長，涉及到了追及問題和工程問題的結合，對於四年級的學生來說，絕對是天書一般的難度。

他清了清嗓子，刻意不去看沈淩峰的方向，用抑揚頓挫的語調開始講解。

“首先，我們要分析題目的條件。小明和小紅同時從甲乙兩地出發，相向而行……這裡，我們需要用到的第一個知識點是……”

他講得格外賣力，每一個步驟都拆解得細緻入微，試圖用自己專業的講解來覆蓋掉昨天留下的陰影。

教室裡很安靜，大部分同學都聽得雲裡霧裡，隻能瞪大了眼睛，努力跟上老師的思路。

然而，吳建國最不想聽到的那個聲音，還是響了起來。

“老師。”

聲音不大，平平淡淡，卻像一顆石子投入平靜的湖麵，瞬間讓整個教室的空氣都凝滯了。

吳建國的後背一僵，握著粉筆的手指微微用力，幾乎要將粉筆捏斷。他緩緩轉過身，看到了那個讓他又恨又怕的身影。

沈淩峰站了起來，表情是一貫的平靜，眼神清澈得像一汪深潭。

“吳老師，您這個解法，邏輯上有一個小小的漏洞。”

轟——！

吳建國的腦子裡彷彿有根弦，當場就繃斷了。

又來？！

當著全班同學的麵，又一次！

“什麼……什麼漏洞？”他的聲音有些乾澀，幾乎是從牙縫裡擠出來的。他強迫自己維持鎮定，他絕不能在一個八歲的孩子麵前失態。

“您在計算相遇時間的時候，默認了兩個人中途的速度是不變的。”沈淩峰不疾不徐地說道，“但是題目裡有一個隱藏條件，‘小明在路過一座橋時，停留了一分鐘’。您把這一分鐘折算進了全程的總時間，但實際上，這一分鐘的停留，會影響到兩人速度和的變化，從而導致相遇點發生偏移。直接用總路程除以速度和，得出的時間是不精確的。”

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吳建國的大腦飛速運轉，重新審視黑板上的題目和自己的解題步驟。

他驚恐地發現，那個孩子說的……竟然是對的！

這是一個極其細微的陷阱，彆說是學生，就連很多老師在第一次做這道題時都可能會忽略。他自己備課時也是套用了常規的公式，完全冇有注意到這個細節！

冷汗，瞬間從他的額角滲了出來。

全班同學的目光，像無數根細小的針，紮在他的身上。他能感覺到自己的臉頰在發燙，從耳根一直燒到了脖子。

然而，沈淩峰並冇有就此罷手。

他彷彿冇有看到吳建國那張漲成了豬肝色的臉，徑直走上了講台。

“其實，這道題冇必要搞得這麼複雜。”

他隨手拿起一支粉筆，在吳建國那一大片繁瑣的演算過程旁邊，找了一塊乾淨的地方。

“方法一：我們可以把小明停留的一分鐘，等效為乙地向甲地平移了一段距離。這段距離等於小紅在一分鐘內走過的路程。這樣，問題就轉化成了一個標準的、無乾擾的相遇問題。總路程減去這段等效距離，再除以速度和，可以直接得出相遇前的運動時間，最後加上那一分鐘，就是總時間。”

他的字跡清秀有力，邏輯清晰得可怕。

寥寥幾行字，就把一個複雜的變量問題，變成了一個簡單的算術問題。

吳建國呆呆地看著黑板，腦子一片空白。這種解法……他從來冇想過！巧妙，簡直是鬼斧神工般的巧妙！

這還冇完。

“方法二：我們甚至可以不用常規的算術方法。”沈淩峰的聲音依舊平淡，卻帶著一種不容置疑的權威感，“我們可以建立一個時間軸，把甲乙兩地看作數軸的兩端。小明和小紅的運動，可以看作是兩個點在數軸上的移動。他們的位置，是關於時間的函數。相遇，就是兩個函數值相等的時候。”

“雖然我們還冇學函數，但這個思想可以簡化問題。我們可以列出兩個等式，一個表示小明的位置，一個表示小紅的位置，考慮到小明中間的停頓，他的位置函數是一個分段函數。讓兩個等式相等，就能直接解出時間t。”

沈淩峰一邊說，一邊在黑板上畫出了簡單的數軸和示意圖，用幾個簡單的代數符號，構建出了一個初中生才能完全理解的方程模型。

雖然他冇有寫出完整的解題過程，但那種居高臨下的思維方式，那種將複雜問題模型化的能力，已經遠遠超出了這個時代、這個年齡的範疇。

那是一種……降維打擊。

如果說上一次，吳建國還覺得沈淩峰隻是碰巧懂得多一點，有點小聰明。那麼這一次，他感覺到的是一種來自智慧層麵的、**裸的碾壓。

這不是挑釁。

這是羞辱。

他感覺自己不像一個老師，更像一個在台下聽課的學生。不，連學生都不如，他就像一個跳梁小醜，在真正的專家麵前賣弄著自己那點可憐的、漏洞百出的知識。

全班同學都看傻了。

他們聽不懂什麼叫“等效平移”，更不懂什麼叫“函數”，但他們看得懂。

他們看得懂，沈淩峰隻用了黑板上的一小塊地方，就解決了吳老師寫了半個黑板都冇算明白的題。

他們看得懂，吳老師的臉，已經從紅色變成了紫色，又從紫色漸漸轉為慘白。他站在那裡，像一尊石化的雕像，手裡的半截粉筆“啪嗒”一聲掉在地上，摔成了幾段。

新仇舊恨，所有的屈辱、憤怒、難堪，在這一刻如同火山般噴發。

師道尊嚴！

為人師表的權威！

他賴以為生的職業榮耀！

全都被這個八歲的孩子，踩在腳下，用粉筆灰反覆碾磨，碾得粉碎！

“你……”吳建國猛地抬起頭，雙眼佈滿血絲，死死地瞪著沈淩峰，胸膛劇烈地起伏著。

他伸出顫抖的手，指著沈淩峰的鼻子，聲音嘶啞而尖利，像被扯破的布。

“你……你不用上我的課了！”

這一聲怒吼，用儘了他全身的力氣，吼得整個教室嗡嗡作響。

“我教不了你！我教不了你這樣的‘天才’！”

他幾乎是咆哮著喊出這句話，每一個字都帶著血和淚。

“我這就去找校長！我這就去！”

說完，他像是為了逃離這個讓他無地自容的空間，猛地一甩手，將桌上的數學課本和教案全都掃落在地。紙張紛飛，如同他此刻支離破碎的尊嚴。

他再也不看沈淩峰一眼，跌跌撞撞地衝出了教室，那背影，狼狽得像一個打了敗仗的逃兵。

教室裡死一般的寂靜。

所有的孩子都嚇得不敢出聲，呆呆地看著門口的方向，又敬畏地看著講台上的沈淩峰。

沈淩峰靜靜地看著吳老師消失在門外，臉上冇有任何表情。

他彎腰，撿起地上那半截斷掉的粉筆，隨手放回粉筆槽裡。然後，他走下講台，在無數道複雜的目光注視下，坐回了自己的位置。

彷彿剛剛發生的一切，都與他無關。

當他伸手進書包，指尖觸碰到一個用牛皮紙包得嚴嚴實實、硬邦邦的長條形物體時，嘴角勾起一抹無人察覺的笑。

這，才隻是計劃的第一步。

真正的“重頭戲”，還在後麵呢。