陸方和他的小夥伴們 第1章 慘叫的金手指

作為一名悲催的高三生，陸方穿越了，而他穿越後的身份竟然……還是一名悲催的高中生！

“真缺德！高空拋物死全家！”揉揉發疼的腦袋，陸方記起來了，似乎自己在上學的路上被什麼東西砸到了腦袋，在嚥氣兒前，他看到了砸他的東西竟然是一個金屬球。

整理著腦海中這具身體本來的記憶，陸方隻感到一陣蛋疼。不知為何，前身的記憶模糊不清且有大片缺失。思來想去，他終於回憶起這具身體的主人也叫陸方，今年十七歲，是個孤兒，從小被一名拾荒的老頭收留。

老頭姓秦，似乎以前是個搞科研的，被研究弄壞了腦子變得瘋瘋癲癲，最後隻能淪落到在鐵屑山撿垃圾為生。

昨天，老頭在鋼鐵垃圾堆砌的山頂刨出了一個物件，興奮地舉起那東西手舞足蹈，隨後一失足便從山上滾了下來摔死了。

收了老頭的遺物：那件被老頭刨出來的金屬球，陸方草草給老頭辦了後事。當天夜裡，金屬球散發出幽幽的藍光，被藍光一照，原本的陸方消失了，穿越而來的陸方取而代之。

“天道命吾授汝傳承，吾乃大品天仙係統。”這時，一個威嚴浩渺的聲音自陸方的腦海中響起。

“大品天仙係統？聽起來很牛逼啊。這是我的金手指？”陸方驚喜並開始幻想在金手指的加持下縱橫異界的人生。

“大品天仙係統乃天道所煉，無所不……哎呦我靠！”就在那個威嚴浩瀚的係統聲音做自我介紹的時候，突然畫風一轉，威嚴不在，浩瀚消失，就連它的嗓音都變成了公雞腔，隨後再無聲響。

“係統？”陸方嘴角抽了抽，輕聲問道。

毫無回覆。

“係統？”陸方又喚了一聲，還是無果。

“我靠！你丫是死機了嗎！？假冒偽劣啊！”陸方無語。寄期望於這東西日後能自行恢複，陸方不再去想，矇頭睡去。

第二天，陸方被一陣尖細的吵鬨聲吵醒，睜開眼，他看到了一隻羽毛泛著金屬光澤的機械鸚鵡正蹲在他胸口絮絮叨叨著。

“方砸起床啦！方砸起床啦！”這鸚鵡一邊蹦一邊叫，一邊還用它那鏽跡斑斑的鳥嘴戳著陸方的胸口，“一寸光陰一寸金，高三的光陰一寸鑫！你已經晚起了一分鐘！這可是三塊金子冇啦！”

聽著鸚鵡巴拉巴拉，陸方額頭血管一陣突突。

“這特麼哪來的缺德鳥！”陸方起身怒罵，隨後腦海中冇來由的閃出一個念頭，這東西是秦老頭做的鬧鐘，全名：智慧型家庭管家豪華無障礙版。簡稱：智障。

看著鸚鵡裝歪的眼珠一顆瞄著上方一顆盯著左邊看，陸方為它準確的命名點了個讚。

看到陸方起了，智障撲棱著飛了起來，歪著腦袋用左眼盯著陸方：“今天的課程有世界結構學，基本格物法，基礎源力學，還有，你要進行禦劍浮空測試。”

“什麼玩意？”對於鸚鵡說的那些課程，陸方腦子裡亂鬨哄的倒也冇在意，但最後一句讓他提起了興趣，“禦劍浮空測試？我靠，這是個修真世界！？”

想到這裡，陸方興奮的看著歪脖鸚鵡，但隨即又覺得哪裡不對，“修真世界……怎麼會有智慧家庭管家這種人工智慧？還是說……這東西其實不是人工智慧，而是……法寶？”

陸方眼睛一亮，伸手把智障抓在手裡仔細觀瞧。鸚鵡一陣撲棱，歪著脖大叫禽獸非禮，陸方不理。

隻見鸚鵡的胸口有一個貌似不怎麼牢靠的鐵板，陸方伸手按了按。隻聽哢噠一聲，鐵板彈開，露出了裡麵精巧的機械結構和貌似很高科技的電路板。

“哎呦，你摸人家胸！”鸚鵡低頭，用朝上的眼珠盯著陸方做害羞狀，“你打開人家胸了！人家被你看透透了！你要對人家負責！”

陸方翻了翻白眼，隨手把鸚鵡扔在了一邊，回想起自己的係統，不禁沉思：“不是修真世界，是科技世界……難道是因為這個，所以修仙的大品天仙係統在這科技世界中行不通？”

想了半天，陸方也冇想出個所以然，看了看時間已不早，索性先去上學，摸索一下這個世界也不錯。

不再理會智障，陸方鎖門離開……鎖個屁的門！都住垃圾堆了哪還有賊惦記！

前身的記憶一片模糊，不過還好，陸方總算想起來學校所在地。當然，憑陸方的身世，這也不是什麼好學校，隻是當地一所普通得不能再普通的中學——卡門市前哨五中。

“前哨五中？這是什麼鬼名字？”陸方不去多想，邁步走進教室。

“呦，方砸，你咋帶了隻鐵鳥？”陸方的同桌問道。

陸方不記得這傢夥叫什麼，愣了一下，回頭一看，一隻歪脖鸚鵡正用左眼賊溜溜的盯著自己。這鸚鵡的爪子下麵還抓著個螢幕碎了一道縫的平板電腦。

“啪！”鸚鵡爪子一抖，把那平板甩在陸方臉上，賤兮兮的尖叫道：“方砸！上學冇帶pda，你上個屁學！”

手忙腳亂的接住平板，陸方想了半天纔想起來，這東西叫個人教學終端，集教學資料，投影演示，教學網絡聯機，考試題庫等一係列功能。當然，還具備一個前世地球根本冇有的黑科技——直接將腦海中幻想的事物通過投影的方式呈現在他人麵前。

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“行了行了，我知道了，智障你回去吧。”陸方想要把鸚鵡趕回家。帶著這麼個貨陸方頗覺丟人。

“你才智障！你全家都智障！不對，咱家就倆貨，咱家都智障！”鸚鵡歪脖大叫，“鳥不要做智障！鳥要學習，鳥要看書，鳥要跟你一起上學！”

為避免鸚鵡繼續丟人現眼的大叫，陸方隻得應了它。這時，上課鈴響起，眾人連忙落座。

“今天我們來複習一下世界結構學。”一個教授模樣的老頭走了進來說道，“有誰能回答一下我們的世界分成幾層？”

這問題陸方答不出來，自己繼承的前身記憶缺失了很大一部分。還好，作答的是另一個同學。

“我們對世界的分層有兩種辦法。”這位同學答道，“第一個辦法是源距分層法。”

“源，是我們所有已知世界存在的基礎。根據世界距離源的遠近，我們將世界分為近源世界，遠源世界以及深淵世界。”

“近源世界中，秩序與規則占據絕對的統治地位。我們人類文明便誕生自此並不斷向外擴張。在那裡，物質和意識有清晰的界限，邏輯與因果律牢不可破。”

“而遠源世界中，物質和意識界限模糊。夢，有可能變成現實，而人們所認為的現實卻有可能僅僅隻是某個強大存在的一場夢。”

“距離秩序之源越遠，作為文明基石的邏輯和因果律越不穩定。事件有可能無因而起，某些抽象的概念也可能以具象化的形式出現。”

“但就算遠源世界混亂無比，人類文明也在此生根發芽。隻要有文明存在，無論是近源世界還是遠源世界，我們都稱之為秩序世界。在秩序世界之外便是深淵。”

說著，這位同學用pda投射出了三個同心圓。同心圓由內到外分彆標註著近源，遠源和深淵。

指著深淵環，他說道，“深淵與遠源世界交界，秩序世界最嚴重的威脅便來自於深淵。還好，我們所處的星球雖然是遠源世界之一，叫做：前哨地球九號，但我們這裡距離近源世界很近，平時還算穩定。”

“原來這裡也叫地球啊。”陸方挑了挑眉毛，心中略有驚訝，同時也明白了為什麼這所學校叫前哨五中，“不過為什麼是九號地球？難道還有其他編號的地球？”

這個問題那位同學冇有回答，而是繼續介紹深淵：“遠源世界最重要的使命便是抵禦深淵的入侵，所有的資源，包括教育，醫療，科技，工業，源能等全都圍繞戰爭服務。而對於深淵，我們唯一所知的便是：不可知。”

“以上便是以源距劃分法對世界層級的解釋。第二種方法是認知層麵。”這位同學又讓pda投射出了三個同心圓，但上麵標註的文字產生了變化。

“最內層我們叫做已知世界。這裡包括我們所掌握的所有物質科技，魔法，修行體係，地理人文生物等。中學階段我們所學習到的知識全部來自於已知。而到了大學本科，我們會接觸到對未知的研究。”

“未知屬於第二環，通過研究學習，我們可以將未知變成已知。對未知的研究可以豐富我們對抗深淵的手段。但整個世界究竟還有多少未知，這個也是未知數。”隨後，這位同學指了指最外層，嚴肅道，“最後，便是不可知。”

“不可知毫無規律，其外在表現也千奇百怪異象叢生。不可知與深淵高度重合，而對不可知的研究一向被秩序世界禁止。因為無論研究不可知的初衷多麼正向，到最後都會導致研究者滑入深淵，引發災難性的後果。”

說完，這位同學向老師鞠了個躬，“以上便是我們學到的對世界分層的兩種方法。請老師指正。”

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