臨高啟明 第一百一十七節 教育大討論

第一百一十七節教育大討論

路甲也不認得，或者說不全認得。他現在也就是半文盲的水平，但是他已經在課上背了下來，於是便故作認得字一樣的用手指著規章，一行一行的“念”給他聽。

“念”了一半，外麵傳來了打雲板的聲音。孩子們歡呼了一聲：吃飯了！看大家歡呼雀躍的模樣，顯然這裏吃得不錯。

這裏沒有食堂，大家都是帶著碗筷去夥房排隊打飯，一人一份領迴宿舍吃。符悟本看到吃得居然是幹飯！還有一條清蒸的小魚，水煮蔬菜和一點魚粉炒蛋。他不由得小小的激動的一下。這種夥食平時就是農忙的時候也吃不到。

“一天三頓飯：一頓幹得，兩頓稀得，夥食很不錯！”

論到符悟本領飯的時候，派飯的人說：“新來的？把牌子給我看看。”

看了他脖子上的竹牌，夥夫問：

“拉過肚子了？”

“嗯，嗯。”符悟本奇怪為什麽打飯的時候要問這個問題。

“把這個喝了。”於是他又喝了一次“淨化”的時候喝過的苦味的藥水。

夥夫看他喝完了，又額外給了他一塊魚肉餅。

“你可以吃十天的休養飯！”說著他在一塊木牌子上用粉筆寫下了幾個符號。

“你還有休養飯吃。”袁斐有些羨慕。這種待遇平時隻有生病的人才能享受。

“我是生過病。”符悟本說著心裏一熱，幾乎流下眼淚。十一年來，第一次他覺得自己活得象個人了。有人真正的關心他這個人，而不是把他隻作為一張嘴、半個勞動力。

蕭子山這天起來的特別早，他昨天沒有去參加歡迎環島航海歸來的考察隊――據說酒宴現場十分熱烈，以至於有四個人民委員結束之後是從桌子下麵被抬出來的。雷州糖業公司從徐聞送來了大量用糖蜜發酵的朗姆酒，這東西馬上就象水一樣的在席麵上橫淌了。

他走出自己的辦公室兼宿舍――大部分部門的頭目都喜歡住在辦公室裏，而不是宿舍。其實住辦公室並不見得更舒適，特別是每天去洗澡還得多走路。但是能夠彰顯出與眾不同的地位來。

宿舍的入住率是越來越低了。他記得昨天他還看了一份宿舍管理員方憶靜的“夜不歸宿”名單，不算偶然外宿的人，長期不在宿舍居住的人已經超過了百分之三十以上。有些人則是候鳥，在宿舍住幾天，在外麵住幾天。

不住宿舍，自然是各有去處。執委會的行政幹部多數都住辦公室，軍隊裏的軍官基本住營房，週末才迴宿舍來。農場的人不用說了，呆在小安樂窩裏更不肯出來。連在工能委屬下的人也有很多住在廠裏――隨著每個人的專業方向逐漸落實，大家似乎更願意在工作地點附近休息，而不是迴到集體宿舍來了。

這個現象似乎是說明大家的幹勁很大，但是蕭子山知道這樣下去很快分房的呼聲就會出來了。

現象一：要求兌現生活秘書的電子郵件顯著增加，在bbs上也有不少有關這方麵的討論。

現象二：申請收“徒弟”、收“養子”、“養女”的苗頭已經出現。雖然現在執委會除了少數特例之外還沒有開放“異性收養”，否則恐怕現在養蘿莉的人會很多。

不過，穿越眾現在就開始分散，一旦遭遇到重大的變故，集合人馬恐怕會出很大的問題。蕭子山想著要不要在執委會的擴大會議上提出這個問題一邊騎上一輛28款加重農用自行車――他今天要去新學校所在地――穿越集團的重點工程之一，國民學校即將落成了。

穿越者從開始在廣東收留孤兒起，就把從土著中培養下一代接班人作為重中之重。目前已經成年的人，不管是哪個年齡段的，總是已經沾染了本時空的各種習氣、思維和生活習慣。再做多少的灌輸和洗腦都會留下殘餘。最佳的方式就是從孩子入手，培養十年、二十年之後的新一代勞動者、軍人和行政幹部。

這一教育設想將首先惠及穿越集團的所謂“體製內的”兒童。他們有兩個來源：為穿越眾工作的土著職工的孩子以及從大陸和本地收容來的孤兒。尤其是後者，是他們重點培養的物件――他們身世幹淨，沒有任何家族人情需要照顧和影響。視將他們從苦海中挽救出來的穿越者為父母和神明。

過去的大半年裏，穿越集團已經辦起了好幾種不同體係的教育模式。有在農村推行的夜校；有杜雯搞的農村幹部講習所；有檢疫營地搞的掃盲教育；還有行政和軍事係統辦的所謂軍政學校；有衛生部搞的衛生學校；收納孤兒的國民學校，最後還有一個工能委搞的職業教育“學徒總隊”。

這些種類繁多的教育模式，除了講習所是利用當地的破廟上課之外，幾乎沒有一個擁有正式的教室的。孩子們一般都是在露天場地接受教育，雨天就宿舍裏做作業背書。教學條件太差使得到目前為止的所有教育都隻能算是掃盲和培訓性質，這樣下去總非長久之計。

因為名目過多，涉及多頭管理，而周洞天對如何印刷課本也感到手足無措――似乎每個人都準備搞自己的一套教科書。執委會決定對所有的教育模式進行統一整理。以便集中資源。

在如何建立教育體係的問題上，和往常一樣分成了多個爭論的流派。鍾利時博士的對這個話題最感興趣，最先提出了一套方案。當然，這個方案也最為“高檔”。

教育分公學和私學。私學由個人辦理，政府除普通話、基礎算數之外不指定教材，但是采用行政和經濟手段鼓勵私學教師使用標準教材；念公學的免費（賦稅照常）；自費念私學的酌情減免賦稅。

兒童七歲入學，分小學5年、初中3年、高中2年，所有兒童必須接受十年義務教育。成績優異者考入大學，公立大學免費。大學允許非在籍學生免費旁聽。大學畢業者擇優錄取到政府部門任職。政府免費開辦各種掃盲培訓班。教師需為人師表，且享受極高的社會榮譽。

……

身為教育人民委員的胡青白馬上提出了反對意見：“這套製度等我們建立起‘海南共和國’，能夠確切的在海南島行使全力的時候再說吧。現階段還是應該以普及教育和成人教育為主。”

眾人也覺得這套製度過於豪華了。光在短期內提供足夠的教師就是一個無法解決的問題。然後以陸海軍軍官為主又提出了另外一套豪華的方案。他們不大關心基礎教育的問題，而是搭車大談軍事教育。

“以我們穿越政府麵對的嚴峻局麵，教育必須軍國主義化！”張柏林毫不忌諱的喊出了這個字眼，“不管采取什麽樣的教育製度，都必須開設軍訓課程！同時設立陸軍幼年學校，陸軍軍官學校……”張柏林十分起勁，“今後可以再設立陸軍大學！”

“海軍要求同樣的待遇。”李海平當仁不讓。陸軍有的，海軍自然也得有。

“紅牌港海軍軍官學校！”

“紅牌海軍兵學校！”這個所謂的海軍軍官學校還沒影子，名字問題海軍裏已經出現了不同意見。

“呸，你個漢奸。是不是還要唱《軍艦進行曲》？”

“《軍艦進行曲》的版權屬於本官了！”

“那祝‘閣下’早日為穿越集團盡忠‘玉碎’。”

……

陸海軍提議的軍校馬上就引來了各部門要求建立自己的專屬學校的潮流。衛生部要搞衛生學校，吳南海要搞農業學校，勘探隊要搞地質學校……林林總總，熱火朝天。

“好了！”文徳嗣打斷了大家的討論，“這不是在bbs上開貼討論，說什麽都可以，越華麗越好。大家都把眼光放得現實一點！別一個勁的畫大餅。”

“依我看，目前以掃盲班和簡易師範教育為主。再加一個簡單的幹部講習所就可以了。”馬千矚說，“首先，我們不用管臨高的普及教育，這不是我們的事。要培養的隻是穿越集團目前需要的基本應用型人才――士兵會寫字，會算100以內的加減乘除就夠了。最多工兵、炮兵懂四則運算外加簡單的幾何應用。普通工人的要求不會比士兵高多少。擔任行政幹部再懂一些珠算之類……”

“反對！”鍾博士說，“光造船廠的鉚接工就需要懂高中水平的立體幾何，掃盲班出來的工人怎麽學習技術？”

“文盲也能當很好的工人。最多上夜校補補需要文化課就是了。”馬千矚說，“我長輩工作過的企業，解放前目不識丁，但是技術好的產業工人有很多。解放後稍微經過夜校的培訓，就能更上一層樓了。”

鍾博士不以為然：“這是經驗主義的低水平運用，暫時是沒有問題，但是產業升級之後呢？科技總是要向前發展的。”