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楔子 粉筆灰裡的偏見
2010年，秋。
梧桐葉把槐城一中的校門遮得嚴嚴實實，碎金似的陽光透過葉隙，落在高一（7）班的課桌上，也落在林盞攤開的物理課本上。
“這道題還有誰冇聽懂？”
物理老師周建斌的聲音帶著慣有的不耐煩，手裡的粉筆頭在黑板邊緣敲得“噠噠”響。黑板上，一道電磁感應的大題步驟清晰，最後一行紅色的批註格外刺眼：典型失分題，女生尤其注意。
教室裡靜悄悄的，隻有頭頂吊扇轉動的嗡嗡聲。
林盞攥著筆的手指微微收緊。她的草稿紙上，這道題的解題過程和黑板上分毫不差，甚至比老師的方法更簡潔。十分鐘前，她舉手想分享第二種解法，周老師卻隻掃了她一眼，笑著對全班說：“林盞同學勇氣可嘉，但物理這種理科強項，還是讓男同學來試試，彆浪費大家時間。”
坐在她斜後方的張昊天立刻接話，語氣裡的輕佻藏都藏不住：“老師說得對，女生天生邏輯差，這題我來！”
他噌地站起來，拿著草稿紙走上講台，寫的卻是林盞剛纔在草稿紙上畫的輔助線思路。周老師大加讚賞，拍著他的肩膀說：“看看，這纔是理科生的思維！男生就是比女生有靈氣。”
周圍響起一陣鬨笑，幾個男生衝著林盞吹口哨：“林學霸，還是去揹你的文言文吧！”“物理這種硬骨頭，不是女生啃得動的！”
林盞低著頭，看著草稿紙上被自己筆尖戳出的小洞，心裡像堵了一團浸了水的棉花。
她不是第一次遭遇這種事。
開學第一週的體育課，女生跑完800米氣喘籲籲，體育老師卻指著籃球場說：“你們女生就是嬌氣，跑兩步就累？看看男生，打一下午球都不嫌累。”
上週的班委競選，她和男生江馳競選學習委員，票數明明持平，班主任卻以“男生更能鎮得住場子，方便管理理科作業”為由，把名額給了江馳。
就連同桌蘇曉，昨天還拉著她的手歎氣：“我媽說，女生高中成績肯定會掉，讓我彆太拚，早點學做家務，以後找個好人家纔是正經事。”
“女生”這兩個字，像一道無形的枷鎖，從她踏進高中校門的那一刻起，就被牢牢套在了身上。
它是周
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