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變被動體育為主動體育的觀點
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\"content\": \"變被動體育為主動體育的觀點，不僅出自對學校體育長期以來強調以教師為中心，體育教學程式化、成人化、訓練化現狀的反思，而且也受國外，尤其是日本“快樂體育”和運動目的的樂趣為中心，所謂快樂體育是指以學習各項運動目的論的影響。愉快地進行體育活動的（教學）方法。快樂是一種愉快的情感體驗，而（運動）樂趣則是能使人產生愉快情感體驗的運動特性。運動目的論是日本的一種學校體育思想。其理論依據側重於社會學和人類學，提出把運動作為體育追求的目的而不僅僅是手段，強調運動與生活關聯，體現主動、快樂和個性發展的效果。\\n\\n我國學者提出的主動體育觀，是從全麵育人與終身體育出發，其核心是要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，促使學生自覺主動地進行體育學習的一種教學思想。教師的主導作用體現在教學過程中以發展學生個性和調動、提高學生學習積極性為主，既善於誘發培養學生的學習興趣，又善於引導他們充分理解和參與學習過程。學生主體作用方麵，主要是讓學生主動地去體驗體育運動中的樂趣，真正認識到體育的價值，並通過合理的自我體育實踐養成自主的體育興趣、習慣和能力。\\n\\n主動體育觀和奠定終身體育基礎的觀點有相通之處，他們都以終身體育思想為理論依據，重視學生體育興趣、習慣和能力的培養。所不同的是，奠定學生終身體育基礎的觀點，更多地是從結果來看學校體育全過程應該如何實施；而主動體育觀的著眼點主要在於體育教學過程本身，以重視學生個體需要為出發點\\n\\n\"
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