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\"content\": \"很久很久以前，有一個小男孩，他非常自卑，因為他的背上，有著兩道非常明顯的疤痕。這兩道疤痕，就像是兩道暗紅色的裂痕，從他的頸一直延伸到腰部，上麵佈滿了扭曲、鮮紅的肌肉。所以這個小男孩，非常非常地討厭自己，非常害怕換衣服，尤其是體育課。但是時間久了，其他小朋友還是發現了他背上的疤。(交代事情發生的原因，為後文的表述作鋪墊，這在小小說的寫作中是很重要的一種方法。)\\n\\n\\\"好可怕呀！\\\"\\\"你的背上好恐怖！\\\"天真的小朋友們無心的話往往最是傷人。小男孩哭著跑出教室。(用小朋友的話照應上段的\\\"討厭\\\"一詞，交代小男孩生活的環境。)\\n\\n這件事發生後，小男孩的媽媽特地牽著他的手找到班主任。小男孩的班主任是一位很慈祥的女老師，她仔細地聽媽媽說起小男孩的故事：\\n\\n\\\"這孩子在剛出生的時候，就生了重病，當時我們本想放棄的，可是又不忍心，這麼可愛的生命，我們怎麼可以輕而易舉地把他丟掉呢？\\\"媽媽的眼睛不覺就紅了，\\\"所以我跟丈夫決定把小孩救活。幸好當時有位很高明的大夫，願意嘗試用動手術的方式搶救這孩子的生命，經過好幾次手術好不容易把他的命保下來了，可是他的背部，也留下這兩條清楚的疤痕，也是他曾與生命抗爭的證明。\\\"(介紹小男孩背上傷疤的來曆。這是文章的蓄勢部分，給下文的抒發情感作準備。)\\n\\n第二天上體育課的時候，小男孩怯生生地躲在角落裡脫下了他的上衣。這時，所有的小朋友又發出了驚異和厭惡的聲音。\\\"好噁心呀……\\\"\\\"他的背上長了兩隻大蟲……\\\"小男孩的雙眼禁不住濕潤了，淚水不聽話地流了下來。(重複上文的語言，蓄勢。)\\n\\n就在這時候，老師出其不意地出現了，幾個同學馬上跑到了老師身邊，比劃著小男孩的背。(\\\"出其不意\\\"一詞，真實地寫出女老師的偉大。這個\\\"出其不意\\\"，其實是有準備、有預謀、有目的的，體現出老師的聰明和愛心。)\\n\\n老師慢慢地走向小男孩，然後露出詫異的表情。\\\"老師以前聽過一個故事，好想現在就講給你們聽。\\\"小朋友最愛聽故事了，連忙圍了過來。\\n\\n老師指著小男孩背上那兩條顯眼的深紅疤痕，說道：\\\"這是一個傳說，每個小朋友都是天上的小天使變成的，有的天使變成小孩時，很快就把他們美麗的翅膀脫下來了。還有的小天使動作比較慢，來不及脫下他們的翅膀！這時候，那些天使變成的小孩子，就會在背上留下兩道疤痕。\\\"(體現出老師的智慧，特彆讓人感動於老師平凡中的偉大。)\\n\\n\\\"那這是天使的翅膀呀！\\\"小朋友指著小男孩的背部紛紛發出驚歎。\\n\\n\\\"對啊！\\\"老師露出神秘的微笑。\\n\\n小男孩呆呆地站著，原本流淚的雙眼，此刻停止了流淚。\\n\\n突然，一個小女孩輕輕地說：\\\"老師，我們可不可以摸摸小天使的翅膀？\\\"\\n\\n\\\"這要問小天使肯不肯啦。\\\"老師微笑著向小男孩眨眨眼睛。(再次作感情的蓄勢。)\\n\\n小男孩鼓起勇氣，羞怯地說：\\\"好！\\\"\\n\\n女孩輕輕地摸了摸他背上的傷痕，高興地叫了起來：\\\"哇，好棒，我摸到天使的翅膀了！\\\"女孩這麼一喊，所有的小朋友都拚命地跟著喊：\\\"我也要摸天使的翅膀！\\\"(這幾段在感情上是對上文的擴展。就像奔騰的河流上的大壩，一旦打開決口，流動的水就會一瀉千裡。感情也是這樣，上文的蓄勢，在這裡打開決口，讓每一個讀者都心頭為之一動，眼眶為之濕潤。)\\n\\n後來，小男孩漸漸長大，他深深地感謝這位讓他重振信心的老師。高中時他還參加了全市的遊泳比賽，得了亞軍。他勇敢地選擇了遊泳，是因為他相信，他背上的那兩道疤痕是被老師的愛心所祝福的\\\"天使的翅膀\\\"。(用人物命運交代法補充男孩的做法，照應題目。)\\n\\n\"
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