寒門小神童 第12章 周門受教，神速進學

拜師的次日，天還未完全亮透。

蘇明理便在母親張氏的千叮嚀萬囑咐中，背上了一個用舊布縫製的小書袋。

裡麵裝著那支半舊的毛筆、一小塊墨錠，以及幾張母親特意為他整理出來的、相對平整的草紙。

他腳步輕快地踏上了前往鄰村周夫子家的路。

晨曦微露，清涼的晨風吹拂在臉上，帶著泥土和青草的芬芳。

蘇明理的心情，如同這初升的朝陽一般，充滿了希望與期待。

這是他第一次能夠以一個孩童的身份，堂堂正正地走進真正的古時學堂，接受這個時代的啟蒙教育，心中自是百感交集。

周夫子的家，也是他的學堂，就設在自家那三間簡陋的茅草屋的東廂房。

屋子不大，光線也有些昏暗。

裡麵擺放著幾張長條舊木桌和幾條長凳，牆角立著一塊磨得發亮的舊石板，上麵還殘留著昨日的粉筆字跡。

蘇明理到的時候，已經有兩三個比他年長幾歲的孩童坐在那裡，正低著頭，搖頭晃腦地背誦著什麼。

他們看到蘇明理進來，都好奇地抬起頭打量著這個新來的、明顯比他們年幼許多的“同窗”。

周夫子正坐在上首的一張太師椅上，手中捧著一卷書。

見蘇明理進來，他便放下了書卷，臉上露出了溫和的笑容。

“明理來了，坐吧。”周夫子指了指一張空著的木桌。

蘇明理恭敬地向周夫子行了一禮：“學生蘇明理，拜見恩師。”

然後又向那幾個學長略一拱手，算是打了招呼。

那幾個學長也似懂非懂地回了禮，眼神中依舊充滿了好奇。

周夫子待蘇明理坐定，便開口說道：“今日是你入學的第一日。老夫的學堂，規矩不多，唯勤學好問、尊師重道八字而已。”

“你既已識得些許文字，也背過《千字文》與《三字經》，那今日，老夫便先考較考較你對這兩部蒙經的掌握程度。”

他並沒有因為蘇明理昨日表現驚豔就拔苗助長。

而是打算從最基礎的地方入手，摸清蘇明理的底細，以便因材施教。

“你且將《三字經》從頭背誦一遍與老夫聽聽。”

蘇明理毫不怯場，站起身，清了清嗓子，便朗聲背誦起來：

“人之初，性本善，性相近，習相遠，苟不教，性乃遷，教之道，貴以專……”

他的聲音清朗悅耳，吐字清晰，抑揚頓挫，竟帶著幾分天然的韻律感。

更讓周夫子和那幾個學長驚訝的是，他背誦的速度極快。

而且沒有絲毫的停頓和錯漏，彷彿那數千字的《三字經》早已深深地刻在了他的腦海之中。

一炷香的功夫不到，蘇明理便將整部《三字經》一字不差地背誦完畢。

另外幾個學長早已停下了自己的背誦，目瞪口呆地看著這個新來的小師弟，眼神中充滿了難以置信。

他們入學最久的已經學了兩年，也還做不到將《三字經》背得如此滾瓜爛熟。

周夫子捋著胡須，眼中精光更盛，連連點頭：“好！好！不錯！果然是記性過人！”

他心中對蘇明理的天賦又高看了一眼。

“《千字文》呢？可能全文背誦？”周夫子追問道。

蘇明理自信地點點頭：“學生可以。”

於是，他又當眾將《千字文》從“天地玄黃”一直背到“謂語助者，焉哉乎也”，依舊是流暢無比，毫無差錯。

這一下，連周夫子都有些坐不住了。

《千字文》雖然也是蒙學經典，但其文辭古奧，典故繁多。

尋常孩童即便學上一年半載，也未必能通篇背誦下來，更遑論理解其中含義。

而蘇明理，一個七歲尚未正式開蒙的孩童，竟然能做到如此地步！

這已經不能簡單地用“記性好”來形容了。

這簡直是天生的讀書種子！

“好好好！”

周夫子激動地站起身，在蘇明理麵前踱了幾步，眼中充滿了發現至寶般的喜悅，“明理，你這天賦，老夫平生僅見！”

“看來，老夫昨日說要傾囊相授，並非虛言，而是老天爺當真賜給了老夫一個可堪造就的良才啊！”

他深吸一口氣，平複了一下激動的心情，然後對蘇明理說道：“既然你已能通背《三字經》與《千字文》，那這兩部蒙經的粗淺功夫算是過了，接下來，老夫便要教你真正的聖賢道理了。”

周夫子從書案上拿起一本略顯陳舊的《論語》讀本，神情也變得嚴肅起來：“《論語》乃聖人孔子與其弟子言行之錄，微言大義，博大精深，乃我輩讀書人修身立德、齊家治國之根本。”

“今日，我們便從《學而篇第一》開始學起。”

“子曰：學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

周夫子先是自己朗聲誦讀了一遍，然後開始逐字逐句地為蘇明理講解其中的含義，以及相關的典故和義理。

他講得深入淺出，旁征博引，顯然是下了真功夫的。

蘇明理聽得聚精會神，宿慧讓他對這些經典的理解遠超常人。

周夫子講到的許多道理，他甚至能舉一反三，提出一些讓周夫子都感到驚訝的見解。

比如，講到“學而時習之”，周夫子解釋為學習之後要時常溫習。

蘇明理卻補充道：“恩師，學生以為，此‘時習’，不僅指時常溫習，更應指將所學應用於時事，在實踐中檢驗和運用知識，如此方能真正體會到學習的喜悅。”

這番見解，已然超出了尋常蒙童的認知範疇。

讓周夫子撫須沉吟，對蘇明理的悟性更是讚賞不已。

一個上午的時間，就在這般教學相長的過程中飛快流逝。

周夫子越教越是心驚，越教越是欣喜。

他發現，蘇明理不僅記憶力超群，悟性更是驚人。

許多他需要反複講解才能讓其他學生明白的道理，蘇明理往往一點即透，甚至能提出自己獨到的看法。

這哪裡還是啟蒙，這簡直是在與一個擁有成年人智慧的“小怪物”教學！

而蘇明理，也在這正規係統的學習中，感受到了前所未有的充實和快樂。

周夫子雖然隻是一個落魄的老童生，但其學識功底卻頗為紮實。

尤其是在經義的講解上，有其獨到之處。

這彌補了蘇明理之前單純依靠廢紙自學的不足，讓他對這個時代的學術體係有了更清晰的認知。

中午散學時，另外幾個學長看蘇明理的眼神已經完全變了。

從最初的好奇，到震驚，再到此刻的敬畏和一絲絲的自卑。

他們從未見過學習如此“神速”的人。

周夫子留蘇明理單獨說了幾句話，勉勵他繼續用功，不可懈怠。

並告訴他，明日開始，除了講解《論語》，還會教他正式的執筆方法和楷書的臨帖。

蘇明理恭敬地應下，心中對未來的學習充滿了期待。

他知道，自己的科舉之路，已經邁出了堅實而又幸運的一步。