高考滿分，星漢燦爛 第26章 保駕護航

【第26章 保駕護航】

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張建軍這時候開口了。他的聲音不大，但會議室裡瞬間安靜下來。

“劉校長說的我完全同意。但我補充一點。”

他頓了頓，目光掃過在座的每一位老師，“謝臨淵是我們的學生，不是我們的工具。他的成績是他的，不是我們的。我們做老師的，要做的不是把他當成實現我們個人野心的籌碼，而是儘最大的努力幫助他、支援他，讓他能夠心無旁騖地走進考場。”

會議室裡鴉雀無聲。

“所以，我提三點要求。”張建軍伸出三根手指，“第一，各科老師繼續保持之前的策略，不搞特殊化，不給謝臨淵額外壓力。正常上課，正常答疑，正常佈置作業。不要把他叫到辦公室單獨談話，不要說什麼‘你是我們學校的希望’之類的話。這些話太重了，十七歲的孩子扛不住。”

“第二，後勤保障要做好。食堂、宿舍、校園環境，這些基礎的東西不能出問題。謝臨淵的家庭條件不好，學校該給的補貼、獎學金要及時發放，不要讓他在經濟上有任何後顧之憂。”

“第三，也是最重要的一點。”張建軍的聲音沉了一下，“保護他。不要讓媒體知道他的存在，不要讓社會上的人來打擾他，不要把他推到聚光燈下。他現在需要的是一個安靜的學習環境，而不是什麼‘少年天才’的頭銜。誰要是把訊息泄露出去，我拿誰是問。”

會議室裡的老師們麵麵相覷，冇有人說話。

張建軍的這三條要求，每一條都說到了點子上，每一條都透著一種老校長纔有的沉穩和周全。

散會之後，吳峰走在回辦公室的路上，心裡對張建軍多了一層敬意。

這位老校長平時不顯山不露水，甚至被學生們戲稱為“神龍見首不見尾”，但關鍵時刻，他的判斷力和決斷力都是頂級的。

他知道什麼該做，什麼不該做；什麼該說，什麼不該說；什麼該爭，什麼不該爭。

五月的兩次模擬考試，是高考前最後的大規模演練。

第一次模擬考試前，吳峰把謝臨淵叫到了辦公室。

不是談話，是交給他一個檔案袋，裡麵裝著準考證、考場安排和一些注意事項。

這些東西本來可以讓學生帶回去，但吳峰想借這個機會跟謝臨淵說一句話。

“謝臨淵，這次模擬考試，我給你一個建議。”

謝臨淵站在辦公桌前，安靜地等著。

“以前每次考試，你的語文作文我都扣了2分。不是因為你寫得不好，是因為我覺得月滿則虧，平時考滿分不一定是好事。”

吳峰看著謝臨淵的眼睛，“但這次模擬考試，我不扣了。你就放開寫，能寫成什麼樣就寫成什麼樣。我想看看，你的極限在哪裡。”

謝臨淵沉默了一秒，然後點了點頭：“好。”

五月七日，第一次模擬考試。

語文考試那天，謝臨淵拿到作文題，仔細讀了一遍材料。

題目給了一段關於“傳承與創新”的論述，要求考生結合材料，聯絡現實，寫一篇不少於八百字的文章。

這個題目不算新穎，甚至可以算得上是高考作文裡的“老麵孔”。

但越是老麵孔，越考驗功力——因為所有人都能寫，但很少有人能寫出新意。

謝臨淵花了大約五分鐘構思。

他冇有像大多數學生那樣從“傳承很重要，創新也很重要”的二元辯證結構入手。

而是選擇了一個更刁鑽的角度，傳承的本質不是固守，而是以創新的方式延續。

創新的本質不是顛覆，而是在傳承基礎上的突破。

兩者不是對立關係，而是同一個事物的兩個側麵。

這個角度的巧妙之處在於，它跳出了“既要……又要……”的套路，建立了一個更高維度的統一框架。

他用了一個很形象的比喻：一條河流，從上遊到下遊，水一直在變，但河流從未斷流。

變的是水，不變的是河床。傳承是河床，創新是水流。

冇有河床，水流會漫散；冇有水流，河床會乾涸。

二者缺一不可，而真正偉大的文明，正是在河床與水流的辯證運動中生生不息。

文章的結構層層遞進，邏輯環環相扣，語言既有文采又不失力度。

他在結尾處寫道：“我們這一代人，既不是傳統的守墓人，也不是過去的掘墓人。我們是這條河流上新的航行者，手持前人的火把，照亮未知的前路。火把會燃儘，但火種不滅；河流會改道，但奔湧不息。”

寫完之後，他自己讀了一遍，覺得還行。

不是“完美”，而是“還行”。

因為他心裡清楚，以元徒境界的思維能力，他完全能夠寫出比這好得多的文章，但那就不像一個高中生的水平了。

現在的這個度，剛好卡在“驚豔”和“合理”之間，既讓人眼前一亮，又不至於讓人覺得不可思議。

語文考試結束後，吳峰親自批改了謝臨淵的試卷。

他先把前麵的客觀題和閱讀理解全部批改完，確認冇有扣分，然後翻到了作文那一頁。

他讀了一遍。

然後又讀了一遍。

然後他把試卷放下，摘下眼鏡，靠在椅背上，盯著天花板看了好一會兒。

“這孩子……”他自言自語，聲音低得隻有自己能聽見。

他在作文評分欄裡寫了一個數字——60。

滿分。

不是因為他突然變得慷慨了，而是因為這篇作文，他實在找不到扣分的理由。

立意、結構、邏輯、語言、思想深度、情感張力，每一個維度都無可挑剔。

如果硬要雞蛋裡挑骨頭，也許可以說某個詞用得不夠精準，但那不是扣分的理由，那是吹毛求疵。

更何況，他之前已經扣了謝臨淵整整一個學期的作文分了。

他不想讓謝臨淵帶著“我永遠拿不到作文滿分”的心理暗示走進高考考場。

一個滿分的模擬考試作文，比任何心理輔導都管用。

第一次模擬考試的總分出來了。

謝臨淵，750分。

數學150，理綜300，英語150，語文150。

滿分。