烽火燃星辰 第12章

“光耀計劃”的初選如同一場席捲全國頂尖高中的風暴，其嚴苛的篩選標準和誘人的前景，牽動著無數人的神經。南江省實驗中學作為重點中學，也分到了一個寶貴的推薦名額。

這不僅僅是一個名額，更是一張通往國家核心科研預備隊的通行證，其分量遠超普通的競賽保送。訊息傳出，高三理科實驗班的氛圍瞬間變得微妙而緊張。

按照慣例，這個名額的推薦權，主要由年級組根據學生曆次大考成績、競賽獲獎情況、綜合素質以及項目匹配度進行綜合評議後，向學校推薦，最終由校務會決定。

符合條件的候選人屈指可數。林晚星、沈望舒，以及一班另一位同樣極其優秀、多次在國家級生物競賽中獲獎的男生李哲，是公認的最有力競爭者。

李哲性格沉穩，全麵發展，是老師眼中標準的“好學生”模板，家庭背景也不錯（父母都是高級知識分子），在老師和同學中口碑很好。

而林晚星，則是一個複雜的“現象”。她成績無敵，競賽表現驚豔，尤其是數學競賽中展現的“林氏模型”和NOI事件中她所在小組表現出的強大應變能力，都讓人無法忽視。但她身上也圍繞著太多話題：林家的背景、與家族的緊張關係、以及那份過於沉靜以至於顯得有些孤傲的氣質。部分保守的老師，對她的“穩定性”存有一絲疑慮。

沈望舒則純粹許多，她是學術的化身，心無旁騖，理論紮實，但在表達和綜合素質方麵稍顯薄弱。

這場保送資格的競爭，從一開始就註定不會平靜。

林晚星本人對這個保送資格的態度，卻出乎意料的淡然。她的目標是高考狀元，是憑藉絕對的實力贏得與林家的賭約，獲得徹底的自由。“光耀計劃”她誌在必得，但她更傾向於通過全國統一的、公平的選拔考試來證明自己，而非依賴於學校的推薦。在她看來，後者或多或少會摻雜一些非學術因素，不夠純粹。

然而，樹欲靜而風不止。

她不想爭，卻有人將她視為最大的絆腳石，並迫不及待地想要將她踢出局。

林倩倩雖然在林家失勢，但在學校裡，她多年經營的“白富美”形象和交際圈依然存在。得知保送資格的訊息後，一個惡毒的念頭在她心中滋生。她無法容忍林晚星再獲得如此重要的機會，那會讓她顯得更加失敗和可笑。

“媽！我們不能讓她拿到這個保送名額！”林倩倩在家裡，對著依舊愁雲慘淡的趙曼麗急切地說道，“要是她真被‘光耀計劃’選上，以後就更不把咱們放在眼裡了！爸爸說不定也會更看重她！”

趙曼麗經過上次的打擊，憔悴了許多，眼神中的算計卻更加陰鬱。她何嘗不恨？但她更清楚，再次使用上不了檯麵的手段風險太大，林晚星那個丫頭警惕性太高，而且林建國絕不會再容忍。

“硬來不行。”趙曼麗緩緩搖頭，聲音沙啞，“但我們可以在‘規則’內給她製造點麻煩。這個推薦名額，看的是‘綜合評定’。”她特意加重了最後四個字。

“綜合評定？”林倩倩疑惑。

“成績和競賽，她無可挑剔。但‘綜合素質’呢？‘品德表現’呢？”趙曼麗眼中閃過一絲冷光，“一個性格孤僻、與家族關係緊張、甚至可能心理有些問題的學生，是否適合代表學校參加如此重要的計劃？是否具備一個未來科研工作者應有的團隊協作精神和穩定心理素質？”

林倩倩眼睛一亮：“對！我們可以說她不合群，冇有集體榮譽感！上次NOI的事情，雖然澄清了，但也可以暗示她處事偏激，容易招惹是非！”

母女二人竊竊私語，一條針對林晚星“人品”和“性格”的汙名化策略，開始悄然佈局。

很快，一些流言蜚語開始在高三年級，尤其是實驗班的小圈子裡悄然傳播。

“聽說林晚星特彆傲，誰都不理，連班主任的話都愛答不理。”

“是啊，感覺她心理是不是有點問題？整天冷著個臉。”

“她跟家裡關係好像特彆差，都鬨翻了，這種連孝道都不顧的人……”

“NOI那次，雖然周嶼冇作弊，但鬨那麼大，歸根到底也是她惹來的麻煩吧？感覺她就是個是非精。”

“‘光耀計劃’要的是全麵發展、心理素質過硬的人才，她這種……合適嗎？”

這些言論看似零散，卻如同毒霧般緩慢滲透，刻意模糊焦點，將林晚星的獨立、冷靜和對林家的反抗，扭曲為性格缺陷和品德問題。傳播者往往是林倩倩的幾個跟班，或者是一些對林晚星既羨慕又嫉妒的同學。

與此同時，李哲的“優點”被有意無意地放大和宣揚：性格溫和，團結同學，積極參與班級活動，尊敬師長，家庭和睦……

一踩一捧，意圖再明顯不過。

這些風言風語，自然也傳到了“星火”小組的耳中。

周嶼氣得當場就要去找散播謠言的人算賬，被林晚星冷靜地攔住了。

“冇用的。”林晚星的神色冇有任何變化，彷彿那些中傷的對象不是自己，“這種程度的流言，傷不了根本。你去找他們，反而顯得我們心虛，把事情鬨大，正合了某些人的意。”

“難道就任由他們潑臟水？”周嶼憤憤不平。

沈望舒推了推眼鏡，冷靜分析：“這是陽謀。他們在利用推薦機製中的模糊地帶。我們的優勢在硬實力，他們的攻擊點在軟性評價。應對不當，反而會落人口實。”

林晚星讚許地看了沈望舒一眼：“冇錯。我們的反擊，不在口舌，而在行動。”

她看向周嶼和沈望舒，目光清澈而堅定：“他們不是質疑我們的綜合素質和團隊協作嗎？那我們就讓他們看看，什麼是真正的團隊，什麼是真正為國家未來負責的素質！”

她做出了一個決定：主動向年級組和負責“光耀計劃”推薦的指導老師，提交一份報告。不是自辯書，而是一份由“星火”小組共同完成的、關於某個前沿科技領域（例如，小型化無人機集群的協同控製演算法，或者基於量子密碼概唸的下一代通訊安全架構設想）的初步研究報告提綱！

這份報告，將充分展示他們小組的以下幾個核心優勢：

1. 卓越的個體能力：報告涉及深度的數理知識和編程技能。

2. 強大的團隊協作：明確的分工，思想的碰撞，最終的融合。

3. 前瞻的科研視野：選題緊扣前沿，甚至略微超出高中範圍，體現了他們對未來科技發展的關注和思考。

4. 解決問題的潛力：報告並非空想，而是基於現有知識，提出了具體的技術思路和實現路徑。

“用實力說話，用成果證明。”林晚星沉聲道，“這比一萬句辯解都有力。”

周嶼和沈望舒立刻領會了這個策略的精髓，眼中都燃起了鬥誌。這不再是被動防禦，而是主動亮劍，在對方設定的戰場上，用絕對的優勢碾壓過去！

說乾就乾！三人立刻投入到這份特殊“報告”的撰寫中。這比準備競賽更加複雜，需要查閱大量資料，進行深入的討論和推導。但這正是他們擅長的。林晚星負責提出核心構想和軍事應用背景，沈望舒負責理論框架的搭建和數學證明，周嶼負責演算法設計、模擬驗證和報告排版。

他們幾乎廢寢忘食，將所有的精力都投入其中。秦爺爺的書店成了他們臨時的“科研攻關指揮部”，白板上畫滿了複雜的框圖和數據流。

就在他們全力準備這份特殊“報告”的同時，年級組關於保送資格的評議也在緊張進行。

會議上，支援李哲和支援林晚星的老師形成了兩派。

支援李哲的老師認為：“李哲同學全麵發展，性格穩重，心理素質好，代表學校形象穩妥可靠。‘光耀計劃’選拔嚴格，不僅看成績，更看重學生的持續發展潛力和綜合素質，李哲無疑更符合這些軟性要求。”他們隱晦地提到了近期關於林晚星的一些“風評”。

支援林晚星的老師，則以物理張老師和數學競賽指導老師為代表，據理力爭：“林晚星同學的成績和學術能力有目共睹，其創新思維和解決問題的能力，在同齡人中是頂尖的！‘光耀計劃’本質是選拔科研苗子，學術潛力應該是第一位的！至於那些流言蜚語，毫無根據，我們不能被其左右！”

雙方爭論不下，會議一時陷入了僵局。

就在此時，林晚星、周嶼、沈望舒三人，帶著剛剛列印出來、還帶著墨香的報告，出現在了年級組長辦公室的門口。

“老師，這是我們‘星火’學習小組，基於近期學習的一些思考，整理的一份關於《基於生物啟發演算法的無人機集群協同控製模型初探》的報告提綱。”林晚星將報告遞給一臉驚訝的年級組長，語氣平靜而自信，“我們相信，真正的綜合素質，體現在運用知識解決實際問題的意願和能力上。這份報告或許稚嫩，但代表了我們對前沿科技的關注和探索。無論保送資格結果如何，我們都將繼續在這方麵努力。”

年級組長接過那份裝訂整齊、內容翔實的報告，隨手翻看了幾頁，眼中瞬間閃過一絲震驚！裡麵的內容，涉及複雜的係統建模、分散式演算法，甚至引用了最新的研究論文，其思維深度和廣度，完全超出了高中生的範疇！尤其是其中體現出的跨學科整合能力和團隊協作完成度，令人歎爲觀止。

他抬起頭，深深地看了眼前這三個目光堅定的年輕人一眼，心中已然有了決斷。

幾天後，學校公佈了“光耀計劃”推薦人選的初步評議結果。

冇有意外，是林晚星。

理由中明確提到了：“……該同學不僅學業成績和競賽表現極其突出，更在課外主動組織學習小組，開展前沿課題探索，展現了卓越的學術潛力、創新能力和團隊協作精神，其綜合素質符合‘光耀計劃’的選拔要求……”

這份官方認定，如同一記響亮的耳光，狠狠扇在了那些散佈流言者臉上！所有的汙衊和不實之詞，在這份沉甸甸的、用實力鑄就的推薦理由麵前，都顯得如此蒼白和可笑。

林倩倩在得知結果後，將自己關在房間裡，砸碎了所有能砸的東西，瘋狂的尖叫和哭泣聲久久不息。她再一次一敗塗地，而且敗得如此徹底，如此公開。

趙曼麗聽著女兒的哭鬨，麵如死灰，心中充滿了絕望和更深的怨恨。她知道，她們母女在林家，乃至在這個圈子裡，已經徹底邊緣化了。

而林晚星，則平靜地接受了這個結果。這在她意料之中。保送資格隻是手段，而非目的。她的目光，已經投向了即將到來的“光耀計劃”全國選拔，那纔是真正的龍潭虎穴，纔是檢驗“星火”成色的最終試煉場。

山雨已來，她已執傘。

風波暫平，然前路漫漫。

真正的較量，纔剛剛開始。