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自然的聲音。在一次幼兒園組織的戶外認知活動中，萌萌對風聲、鳥鳴聲感到陌生和害怕，動手能力也比其他孩子弱。
教訓：感官發展需要多種感官協同發展。家長不能隻側重某一種感官刺激，應提供多元化的感官體驗，如帶孩子接觸大自然、參加各種活動，讓孩子全方位感受世界，促進感官全麵發展。
失敗故事3：缺乏引導的體驗
浩浩在玩拚圖時，麵對複雜的形狀總是無從下手。家長雖然給他買了很多拚圖玩具，但從不引導他觀察形狀、尋找規律，隻是讓他自己瞎玩。這導致浩浩對拚圖失去興趣，也冇有從拚圖中獲得應有的形狀認知和空間感知能力提升。
教訓：在孩子進行感官體驗活動時，家長的引導不可或缺。要適時引導孩子觀察、思考和總結，幫助孩子從感官體驗中獲取知識和能力，否則孩子可能隻是盲目體驗，無法達到促進感官發展的目的。
總結：0 - 6歲是兒童感官發展的關鍵階段，他們如同剛剛開啟探索之旅的小探險家，通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺來認識世界。家長和老師可以提供豐富多樣的感官刺激，幫助孩子感知世界，為他們的認知發展打下堅實的基礎。 感官是孩子與世界連接的橋梁，在這個時期充分刺激孩子的感官，能讓他們更加敏銳地感知世界的美好，激發他們的好奇心和探索欲。同時，要避免因過度保護、單一刺激和缺乏引導阻礙孩子感官發展，注重全麵、多元且有引導的感官體驗。
三、動作發展關鍵期（0 - 6歲）
故事一：跳繩小冠軍的誕生
小鎮上的強強是個活潑好動的小男孩，在他3歲的時候，就像一隻充滿活力的小猴子，特彆喜歡蹦蹦跳跳。幼兒園舉辦運動會，有跑步、跳繩等項目。強強看到彆的小朋友跳繩，他也躍躍欲試，眼睛裡閃爍著渴望的光芒。
可是一開始，他總是被繩子絆倒
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