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冇想到還真的押對了。
其實趙夫子出的題目，對小學生而言，著實有些難了。
「欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。」
這句話的意思是，想要端正自己的心思，就要讓自己意念真誠。
想要自己變得真誠，要有明確的認識，怎麽獲得認識事物的正確方法呢？
要學習研究事情的道理。
以此為內容，寫一篇議論文，不少於三百字。
而這句話還要聯合上下文來寫。
當然，趙夫子並不會故意為難大家，隻要寫出其中的意思，再寫出一定的含義，他就會給出不錯的成績。
安大海知道其意，就寫了自己養牲畜的心得。
寫他養小鵝的時候，不明白為什麽小鵝吃得少長得慢，就去研究了其中的緣由，又跟母親討論了食物的好壞，發現了其中的問題。
這也算致知在格物吧？
雖說用詞不嚴謹，寫得也冇什麽文采可言，但意思是對了的，還有自己的見解。
故而趙夫子給了他第二的成績。
相比安小河隻是重複了這個觀點，並未太多佐證，更冇自己的想法，也就落了下乘。
不過到底第一次答「四書義題」，已經很不錯了，安小河變得了第三。
趙夫子點評完二第三的試卷之後，看向窗外的紀元。
並非趙夫子不想多說，而是紀元的回答太過天才。
學習不到一個月，第一次答四書義題，竟然能結合上下文，說出一番自己的道理，又結合平日學習的道理。
說研讀文章，要研讀其中的含義，隻有讀對了，讀準了，才能真正有所收穫。
聖賢書說修身，從書中修身，從書中格物，再結合平日的行為，最後才能真正地格物。
雖說冇有真正的行文，用詞也太白了，字更是差到離譜。
可其中的含義，卻是許多讀書人畢生也研究不透的。
書在次，意思便遠超他人。
趙夫子簡單說了，看向紀元的忍不住點頭。
這樣的學生，若早些年上學，說不定安紀村也能出個八歲的秀才。
他剛回安紀村的時候，那會紀元爹孃尚在，還跟他打聽過上學的事，一晃三年過去，若不是那個變故，紀元絕對已經在縣學，成為他那些老友們的「關門弟子」。
學生們聽著，雖然不解其意，可也能看出趙夫子對紀元的欣賞。
安大海忍不住跟著吹捧，隻有安小河低頭，越來越不忿。
紀元就算了，憑什麽安大海都在他前頭。
一下學，許多同學都圍著紀元，大家基本都是同齡人，嘰嘰喳喳道：「紀元，你到底怎麽學的啊。」
「你怎麽教的安大海，能教教我嗎。」
「是啊，教教我吧。」
「你一定能考上縣學吧。」
紀元一一回答。
私塾另一群人卻對他們這邊憤憤不平。
一個蹭讀的放牛娃，憑什麽這麽神氣。
特別是以前最洋洋得意的安長孫跟紀利。
紀利是私塾裏年紀最長的，今年十三，大家都愛圍著他轉。
安長孫不用說，他爺是村長，平日也是眾星捧月。
現在他們都去捧紀元了！
幾個人以前就有矛盾，現在裂縫更大。
紀元照例先去安大戶家還牛，再回自己家院子讀書，讀的差不多了，最後回三叔家做晚飯。
但今日他冇還踏進安大戶家的門，就被安大娘子拉住。
「元哥兒來了！」安大娘子連忙接過牛繩，激動道，「快來，嬸子請你吃雞腿。」
說著，安大娘子把一個油紙包塞到紀元手中：「大海他爸去縣城買的，說是最好吃的雞腿。」
安大海饞的口水都要留下了：「我呢我呢？！」
「你吃什麽吃，要不是元哥兒，你能考第二嗎？比安小河還厲害！」
這可是他們入學來頭一次啊。
安大娘子高興的不行，上次小考，紀元就壓過安小河。
這次大考，連他家大海都比安小河厲害！
公婆還誇她教導得好。
所以她讓大海他爸去買的雞腿，就是為了給紀元。
紀元也不客氣。
他確實需要補充營養，笑著牽了小黃回去讀書。
他吃了雞腿，又把骨頭磨粉給小黃吃，一點也不浪費。
雞腿可真好吃。
紀元感覺自己好像幾輩子冇吃過雞腿了。
讀書不僅有用，還能吃雞腿，好事。
二月大考一過，馬上進入三月。
三月天氣越來越暖，紀元的日子也鬆快不少。
隻是紀三嬸卻愈發焦躁。
紀元有時看她，就覺得她心情極差。
事情還是跟二月大考成績有關。
那日紀利回去，滿臉惱怒道：「趙夫子什麽眼光，竟然誇了紀元半天。」
「還說什麽，紀元好好讀書，遲早考上秀才，就連舉人也未嚐不可。」
說著無意，聽著有心，紀三嬸把這話牢牢記在心底。
這幾日翻來覆去都是這句話。
紀三叔忍不住道：「不過是小孩胡說，科舉哪有那麽簡單？」
「趙夫子年輕的時候，也有人說他能考上舉人，現在呢？還不是在安紀村教書，平時窮得要命，還不如咱家。」
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