重生學概論 第40章 在學習中拉近關係

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約法三章學習小組正在展開。

隻不過到了一半，羅紀忽然想到什麼，看了看時間。

韓國的晚上就是美國的白天，現在這個時候，應該就是橄欖球比賽的後半程了。

羅紀說道：“今天的學習先到這吧，我有彆的安排。”

“怎麼了？”珠泫有點奇怪。

因為兩個人的順序是羅紀先教珠泫英文，然後珠泫再幫羅紀熟悉韓語。現在羅紀已經講完了，剛剛輪到珠泫給羅紀講課，學習氛圍正濃厚的時候，居然忽然結束。

“額，我有一場比較重要的比賽，想看一看結果。”羅紀笑著說道：“反正我也不差這一會，今天的課程先免了吧。不算你欠我一堂課，算我逃學。”

珠泫被逗笑了，問道：“你看的是什麼比賽啊？這麼晚開始？”

“橄欖球比賽，在美國舉行。現在這個時間有點晚，但也不算晚，反正我就看個結果。”羅紀拿出手機，開始上網找內容。

珠泫這個時候冇事，本來想著要不要走呢？但是看著羅紀興沖沖的樣子，又覺得都是朋友，總不能這麼丟下他。

於是珠泫也冇走，坐在旁邊也好奇的看。她知道橄欖球，但是冇怎麼看過比賽。

羅紀察覺到珠泫好奇的眼神，問道：“你也想看嗎？”

“我應該看不懂吧。”珠泫笑道。

“嗯，美式橄欖球嘛，相對來說隻在美國最流行，其他的地方，連歐洲好像都冇有幾個專業隊。”羅紀笑了：“但是超級碗，你總該知道吧？”

“那是。”珠泫笑了：“我最開始還記錯，以為超級碗是棒球的中場表演呢。如果是棒球，我還是看得懂的。”

在日韓兩國，棒球還是比較流行的。但是羅紀一想，又感覺有點奇怪。畢竟世界職業棒球大賽，可是從來冇有韓國隊參加。

因為世界職業棒球大賽隻有美國、加拿大兩國的球隊參賽，美國總是冠軍，加拿大總是亞軍，然後冇有季軍。

找到直播，羅紀也不在乎流量了，開始看比賽。

先看了看比分，還有本場數據，羅紀心中有數了。果然，和自己預想中的差不多，這次自己是穩賺了。

珠泫則是像個好奇寶寶一樣，問道：“這樣是怎麼算得分的？抱著球跑到最後麵就可以了嗎？”

羅紀因為贏錢了，所以心情很好，順口解釋道：“差不多吧。兩個隊伍采取攻防線進行回合製爭球，可以向前拋擲傳球，而且冇有跑位限製。主要目的就是要把球推進到對手的端區得分。至於得分方法有多種，可以持球越過底線，可以拋球到在底線後的隊友，還可以把直放在地上的球踢過兩枝門柱中間射門。比賽時間結束，得分較多的一隊勝出。”

珠泫聽完，倒是聽明白了遊戲規則，可心中更加疑惑。因為按照羅紀這麼說，這個比賽好像真的挺無聊的。就像是兩夥人有任務的打架一樣。

羅紀看出了珠泫的困惑，笑道：“這種比賽，就是看一個對抗性。”

珠泫撇撇嘴，嘀咕道：“可是，我們不是約法三章了？現在是學習小組的時間啊，你要學韓語的。”

羅紀二話不說，打開了韓語解說。職業橄欖球比賽在美國已經發達到極致了，有好幾種語言的直播，這都是灑灑水。

“怎麼樣？我剛剛在教你英語的時候不是說了，要學會應用，這是非常重要的。”羅紀說道：“正好，你英語的口語不行，我韓語的書麵讀寫不行。現在看比賽，英文解說搭配韓語字母，你聽聲音，我看字幕，耳濡目染，自然就學會了。”

珠泫又不傻，知道羅紀這話其實冇有多少道理。可是想反駁，又發現反駁不了，因為道理雖然不多，但還是有一點的。

冇辦法，那就看唄，然後慢慢從直播聲音裡麵，找自己熟悉的單詞。每次聽到都重複一遍。羅紀會在旁邊給她糾正一下發音。

羅紀教給珠泫的，是正宗的“老波士頓皇城根Masshoie”發音。而珠泫教給羅紀的，則是正宗的大邱廣域市韓語發音。

好在羅紀不是跟珠泫學發音，隻是學書麵聽寫。要不然還真的被這大邱小妹給帶歪了。

本來羅紀看了一下比賽大致情況，已經確定自己下注成功了，想關掉直播。然而卻被珠泫攔住了。

“好吧，我向你道歉，好像確實有用。”珠泫發現自己跟隨節目的直播，雖然因為美式發音的原因，想聽到一個熟悉的單詞很難，但是這樣確實可以鍛鍊她對英語語感的把握。

羅紀倒是冇想到，自己這是無心插柳柳成蔭。於是就坡下驢繼續說道：“對嘛，像是小課堂那種學法，不能說錯誤，但是那畢竟是一次性教很多人，要兼顧到效率。事實上如果是一個人學習，那就有更好的地方。比如，看電影，看比賽都可以。”

珠泫此時是信服了，點點頭：“歐巴說得對，之前是我太偏頗了。我也感覺到了，好像這樣學，更有意思，更有成就感。而且比起死記硬背，好像更輕鬆。”

真有這麼神嗎？羅紀的英文是本來有基礎，然後在美國留學慢慢適應環境，自然而然就學會了。所以珠泫這個體驗，他並不多。

不過想想也是合理，畢竟語言環境，對於學習一門外語，確實是至關重要的。

羅紀是一個非常善於總結的人，所以想了想珠泫的話，直接總結道：“所以說學一門外語，最主要還是要有回饋感。學習最大的痛苦，最難堅持的地方，就是回報週期太久遠了。比如英語，在我們國家一個學生要天天背單詞，學語法，連續學十幾年，都未必有一個機會去展示英語。”

“在這樣的情況下，僅僅用考試成績去來衡量和激勵學生，效果顯然是不夠的。可是如果是在雙語環境中的學生，在學會之後可以進行運用，這對於學生的成就感有很大的助力。這種感覺，大概就類似於減肥期間的欺騙餐，可以有一種心態上的鼓舞。”

珠泫點點頭：“其實我明白歐巴的意思。一項技能，如果學會之後就可以施展，那麼想學習的人就會很多。可一項技能學會之後，不能施展，那就很讓人絕望。其實現在澀琪就是處於這個階段。”

“啊？”這次是羅紀好奇了：“和澀琪有什麼關係？”