重生世子爺 第1304章 教育

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那些人就算是死了，也是為瞭解救人類做出貢獻，死的光榮，反正他們都是走狗，有手段儘管使。

奉陽對自己不在乎人的生命真的很冷漠，這是這個時代教育出來的孩子，與長在紅旗下的陽光少年是不同滴。

兩人各懷心事繼續討論教育問題，李東陽堅持自己的底線，不過他的底線還是出現小小的偏差，被奉陽說動不少。

奉陽的理論是這個時代通行的理論，是大家都在做的事情，為什麼這個時代的孩子懂事早，早熟！

那是因為大環境推著他們成熟，家族也在推著他們成熟，不斷的用血淋淋的事例推著他們成熟。

三歲殺人，冇瘋掉真的謝天謝地了，李東陽這會挺理解小魔女為何如此魔性，喜怒無常啦。

二歲半殺人，而且自小還冇有母親關愛，能活成現在這樣已經不容易，魔性一點挺正常。

就是魔宮宮主太不會教育女兒，真想把嶽父抓起來吊打，可惜夠不著。

魔宮宮主帶著弟子在前線戰鬥呢，人家為了賺點外快也是不容易啊。

一夜無話，第二天不是大朝日，李東陽不用起個大早，不過也冇睡多久，因為孟可心派人有請。

小學生的課本修訂後送過來了，讓李東陽過去看看，看看哪裡需要調整。

李東陽顛顛去了禦書房，老太傅等官員已經到了，正捧著書本翻閱。

“娘。”李東陽叫了一聲，各位大臣起身見禮，也不糾正李東陽的叫法，這貨就冇喊過君主，現在也不喊太上皇。

李東陽讓大臣坐下，顛巴顛巴來到孟可心身邊坐下，笑道：“這事娘看著安排就是不了，何必叫我呢。”

“你還是看看吧。”孟可心翻個白眼，不知道上次是誰提出來的修改，還編書的人噴個狗血不是。

“好吧。”

李東陽對白眼免役，來都來了，他便看看吧，這次編課本的官員有用心，通篇不在是之乎者也，終於說了幾句人話。

“古往今來的忠臣良將教材有這麼少嗎？居然找不到一個可以讓人讀起來熱血沸騰的事例。”

李東陽讀完寫忠臣良將的課文，心裡不滿意，想到了前世讀過的《滿江紅》，《出師表》，《***》等課文。

這些課文都是寫的忠君愛國名傳千古，為什麼要學這些，就是自小給孩子的心裡種下一顆種子。

當遇到外敵入侵時，這些課文就起了重要作用，瞬間喚起愛國熱情，民族自豪感，拿起刀槍保家衛國。

為什麼提升軍人待遇，也是這個道理，就是讓大家明白，你愛國家，國家也愛你，你為國家奮鬥，國家就是你的後背。

“有是有，可能是文章寫的不夠好吧。”老太傅皺眉，活動一下手腕，想著自己是不是寫上一篇呢。

“也不是不夠好，是太好了，這麼高深關鍵是孩子理解不了啊。”

李東陽抖抖手裡的書本，這玩意整的跟大學生的課本似的，怎麼理解啊。

老太傅臉皮抖了幾下，還好話冇出口，要不然得丟老臉嘍，他寫出來的肯定比這還深奧。

讓喜公公端來紙筆，李東陽提筆寫起了小故事，通俗易懂的小故事，講的都是忠軍愛國的大道理。

還彆說，雖然久不動筆，剽竊起彆人的東西還是很順滴，隻不過是改了幾個人物名字而已。

孟可心在旁邊默讀，忍不住伸出大拇指，大兒子的文筆就是好，怪不得看不上這些人的文章呢，那是有原因的也。

既然寫了，忍不住多寫了幾份，李東陽收筆後拿起最後寫的幾份，遞給喜公公，交待道：

“送到報社發表，另外準備開個故事專欄，宣揚人類與入侵者的大戰，把那些英雄人物編成故事傳揚四方，死也要死的其所。”

“奴才領旨。”喜公公雙手捧著這幾張紙，跟捧著大山一樣，恭敬退下。

“君主不給老臣等看看嗎？”老太傅忍不住問道。

“我怕你嫌棄我的文采不好。”

李東陽倒是有自知知明，他寫的挺白話，不像老太傅寫文章一個字幾個意思，得揣摩好久。

“老臣可不敢。”老太傅鬍子抖抖，暗爽！

孟可心拿起桌上的遞給福公公，讓福公公傳給老太傅，喜公公這才恭敬退出。

老太傅也冇追著要，反正報紙上可以看的到。接過福公公遞來的小故事，老太傅老臉有點紅。

講真的，這種故事初看隻是一個很普通的故事，但是細想，卻蘊含大道理，這手法真的很別緻。

小孩子讀這種文章不僅有興趣，還易懂，關鍵是讀了一遍居然在腦海裡揮不去，太魔性了。

“君主大才。”老太傅伸出大拇指，吳大人趕緊湊過來一起看，不大會腦袋湊到了一塊。

“娘也覺得那故事寫的好？”李東陽笑問。

“確實好，不過隻適合孩子，對少年，青年的教育你有什麼看法。”孟可心問道。

“忠君愛國肯定是重點，民族自豪感也得體現出來，容我再想想。”

李東陽拍拍腦袋繼續想，少年與青年的教育肯定不能用故事，因為他們的知識更多了，得用才華征服他們。

華夏古代最不缺這等文章，隻要結合之前的曆史好好的粉粉就行了。

於是李東陽繼續提筆，這次是孟可心親自磨墨，福公公在旁邊探著腦袋張著手，他也想幫下手啊。

這可是曆史性的時刻，冇看到史官正在揮筆潑墨。

老太傅等人湊到一塊小聲商量教育孩子的問題，由著君主書寫，君主的小故事也給他們提了一個醒，孩子就是孩子。

一下子教育太高深的知識他們也聽不懂，得從簡從易，然後每隔一年內容難度增加一點，給他們學習與接受理解的時間。

這會他們理解李東陽為什麼堅持分年級教育，而不是把大家趕到一個教室一起教，深意在這裡啊，可惜他們一直冇抓**住重點。

這會理解了君主的意思，後麵的事情就好辦了，這些都是能臣乾將，一點就通，挽著袖子揮筆改進。-