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半導體產業鏈在現在來講，除了光刻機因為在技術上麵還處於一個追趕期，研發投入比較大所以造成虧損外，其他企業倒是發展得都不錯。
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像是華辰半導體，更是在前期直接借雞生蛋，先把市場給牢牢的占住了。
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隻要有了市場，那就將會擁有一切！
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在PC晶片上麵，華辰半導體也是推出了一些晶片，但在市場上麵占有率並不高，看上去好像並冇有在這方麵進行過多發力的樣子。
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華辰半導體的PC晶片並不是用的X86架構。
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至於說去找inter和ADM要X86架構的授權？
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這不明擺著司馬昭之心嘛，顯然不行的。
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晶片架構有著好幾種，不同的晶片架構都是有著優缺點。
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也正是因為如此，所以不同架構的晶片適合應用的場景也有著不同。
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像是ARM架構，就具有低功耗、低成本的特點，就特彆適合在移動設備上麵使用。
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陳元慶是希望華辰半導體能夠搞出來一個自己的架構。
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能夠擁有以下特性，比如說模塊化，極簡，可拓展。
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高效能、低能耗？
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這基本上合不到一起。
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追求高效能，那麼肯定在能耗上麵會增加。
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就像是強壯一般是和身高馬大在一起的，靈活度上麵肯定會下降。
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靈活的胖子？
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再是靈活的胖子，能夠比得上靈活的瘦子嗎？
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華辰半導體發展得極好，但更加讓人驚喜的，是眾多半導體設計公司的崛起。
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在細分市場上麵，它們占據了不小的市場。
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不少企業，還是華辰半導體出去的人員創建的。
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陳元慶對於職工辭職出去創業，是極其支援的。
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散如滿天星!
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星光佈滿夜空，是一件很漂亮的事情。
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說完半導體之後，接下來是說到西南理工。
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西南理工在北辰集團的體係當中屬於很特殊的存在。
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看似遊離在體係外，但又是體係的核心。
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在去年，北辰集團向西南理工投入了161.7億元。
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其中40億是用於基礎研究。
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其餘是用於應用技術的研究。
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每年這麼多錢投入進去，西南理工也是給出了相當高的回報。
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有些帳，現在是有點不好算。
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或者說，是根本就算不清楚。
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比如說西南理工的研發成本和北辰集團自身的研發成本，倒是差距有多高？
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這就很難是用數據來衡量。
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西南理工是一個智力寶庫。
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有著大量天賦奇高的學生。
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特彆是研究生。
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研究生已經能夠做上一些簡單的研究工作了。
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西南理工的收入，自然不僅僅隻是來源於北辰集團。
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西南理工現在有著68706名學生，分為六大學院。
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除了理學院和資訊與工程學院之外，其他三個學院都是偏向文科的。
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人文學院、社會科學學院、經濟管理學院以及藝術學院加起來是近4萬名學生。
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剩下纔是理工科的。
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理工本科有12410人，碩士生11080人，博士生5189人。
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除了學生之外，就是教職工了。
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人數是相當之龐大的。
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有兩萬六千多人。
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其中教授有3614人。
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在全國高校當中，西南理工的教授數量算是最為多的。
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全部都是在學術上做出了重要成績的。
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可不是什麼浪得虛名之人。
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另外還有大批的講師、助教。
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對於學生的教學，西南理工是極其重視的，不會出現學生想要找人答問解惑卻找不到人。
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當然了，考慮到學生是不敢去找老師，所以每個班都有助教，而且還不止是一名。
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有問題，就先去問助教。
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助教解答不了，再是去找老師。
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這一切，都是需要多花錢。
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但西南理工彆的冇有，就是有錢。
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很多人來西南理工，就是衝著西南理工有錢來的。
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搞科研，是需要錢的。
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就幾十萬的研究經費，申請一年半載的都申請不下來。
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腦子裡麵本來有著各種的想法想要驗證，最終拖得靈感都冇有了。
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搞研究，本來就很吃靈光一閃的。
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陳元慶看著西南理工今年的預算表，北辰集團又是得要加錢了。
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本來，按照陳元慶的計劃，是以文補理的。
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文科教育隻需要投入教室和教師工資，至於實驗設備、研究經費什麼的都是冇有的。
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現在西南理工名為理工學校，實則是一點都不理工。
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其他理工學校裡麵，漂亮妹子很難見到一個，可在西南理工是隨處可見。
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特彆是藝術學院的女同學，那真的是頂個的漂亮。
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藝術學院是西南理工新設的學院，雖然在高校專業排名上不高，但是報考的學生可不少。
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西南理工的名頭，足夠的響亮。
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“現在西南理工有多少名國際生？”
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“1321名，來自49個國家。”
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西南理工的名頭不僅僅在華國響亮，在全球範圍內也是相當有名氣的。
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這幾年時間，西南理工引進了不少國際學者。
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其中還有著幾位諾獎獲得者。
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文學獎和和平獎這類獲得者，就彆說了。
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“預計在今年，將會有更多的國際生申請。”
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去年的一場奧運會，讓世界重新的認識了華國。
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自然也是會吸引一些學生想要到華國留學。
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而到華國留學，那麼自然就得要搜尋華國最好的大學。
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西南理工自然就是會進入到視線當中。
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對國際生的事情，陳元慶冇有多問，反正之前的時候規矩已經定下了。
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規矩定下，就是得要依照執行。
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陳元慶很討厭人不按照規矩行事。
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人人都如此，那規矩豈不是成為了擺設？
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事情也全部都亂了套。
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陳元慶：“現在歐美的經濟不好，想必會是對一些學者的生活造成不利的影響，看能不能趁機邀請上一些人到西南理工任教。”
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能夠有一個答疑解惑的老師對於學生來講真的太重要了。
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學生求知，老師卻是一問三不知……
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問得幾次來，學生也不好意思來問老師了，就怎麼辦？
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自己想。
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可學生自己想不出答案，幾次下來，學生求知的積極性在磨滅，最終求知的**都冇了。
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學習也是需要有獲得感的！
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什麼是學習的獲得感？
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就是自己思考問題，然後知道答案的那種滿足感。
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或者在老師的講解下，那種恍然大悟，原來是這樣。
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西南理工在這方麵做得比較好，就是踐行：師者，傳道受業解惑也！
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麵對學生的疑惑，必須得要耐心進行解答。
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不能夠敷衍了事。
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