癡迷者的彎路 第118章

十月末的一天下午，魏尚考無精打采地走在校園小路上，腦子裏想著古往今來一直在做的同一個命題——月亮如何寫出特點和氛圍，為什麼古人寫了幾千年，各有不同，我怎麼沒看出來有何不同呢？不就是一個明亮的大圓盤嗎？不就是發著清冷的光嗎？周圍不都是烏雲或星星嗎？能有什麼不同呢？他正絞盡腦汁。百思不得其解呢，忽然“轟隆”一聲悶雷，打破了陰雲密佈的沉寂，魏尚考忽然打了一個寒戰，他收回了飄著的思緒。

走進教室，一片鴉雀無聲，他掃視了一下四周，感到有些異樣！氛圍有點壓迫，有點緊張，再也提不起觀察研究月亮的絲毫情致。

“魏尚考，你給我過來！”

班主任王海孝語速極快近乎結巴地吼道。

魏尚考眨巴著眼睛，莫名其妙地愣了一下，瞅著他，送去疑惑的眼神。

“瞅瞅瞅，瞅什麼瞅”，王海孝滴瀝哆洛地說著，“你看你寫的日記，你敢給我念念嗎？”

魏尚考走過去，看著自己的日記內容:“班主任王海孝小個不高，一步趕人兩步，誇張地邁著超出身體幅度的大大的步子走進教室，小頭一甩，滴瀝哆嗦起來……”魏尚考看著上麵自己前幾天剛剛寫的外貌描寫練習，忍俊不禁，噗嗤一聲在講台前笑出了聲。

“你給我滾出去，口無遮攔，醜化老師！……”王海孝狂怒起來。

魏尚考心想:日記，是我的私密，誰也無權未經過我同意亂翻亂看，你們憑什麼看我日記，我同意了嗎？我不同意，你們老不著看，就是我練習題！你們看見了就是醜化！但無論如何，不公開，我就是沒有任何過錯。再說誰叫你長成那樣，我是完全複製，又何罪之有呢？

教室裡，全班爆發出一陣陣鬨堂大笑。他們看著魏尚考在那裏是傻笑，似乎是神經出了問題，是地地道道的瘋子，老師都發火了，他竟然還敢笑！

“別笑了，別笑了，同學們請安靜！”，又轉過身來，露出一副兇狠的樣子，大聲說，“你先滾出去，在外麵候著吧！等啥時候我高興了，你再進來！”

魏尚考楞楞地站在那裏沒動，班主任走下講台，快速地煩煩地伸過手去，拽魏尚考出去。魏尚考有點不服氣，立在原地不動，王海孝更火了，“今天寧可不上課，也要治治你，我就不信那個邪了！還弄不了你！出去，出去，出去站著！”

外麵的雨呼啦一下子，突然下了起來，好像也在為魏尚考鳴不平，也好像帶來了天兵解救魏尚考似的。王海孝也愣在那裏，眼看外麵下起來大雨，說什麼，再沒天理，總不能再往外推吧，總不能讓學生站在雨裡淋吧？王海孝又急又氣，小聲嘟囔似的說道:“算你運氣好，你就給我站在台前給同學們亮相吧！”，他又抽身到講台上，拿起粉筆，寫著“海鹽的提純”，接著身體輕飄飄來了一個180度美妙旋轉，輕聲說，“同學們，今天這節課，我們學習一下海鹽是如何提純的””，這時彷彿視魏尚考如無物。

魏尚考站在那裏，回去也不是，不回去也不是，感到特別委屈！心裏想著:我寫的日記班主任是怎麼發現的呢？一個老師總不能到人家座位上去翻看人家日記吧？一定是某個同學乾的，看後交給老師的，那又是誰呢？他瞅了瞅那幾個嫌疑物件，楊曼野正在摳著鼻子，歪著臉，眼睛帶著冷冷的光；張偉陽正挺直著身子，眼睛不喜不怒，臉上帶著若無其事；錢懷鐘是一點聽不懂老師講課的，他或許比文盲強點，一隻手正拿著筆，弓著腰，在一下一下往書桌上戳……

魏尚考使勁渾身解數，也不得而知到底是誰，是誰偷看了他的日記，又交給了班主任，弄他難看！他恨死那個人了，為什麼閑著沒事，鑽研學問不好嗎，為什麼要費這腦子跟自己過不去？前世的冤孽！

班主任王海孝繼續喋喋不休地講著海鹽的提純方式有幾種，海鹽提純主要是去除其中的泥沙、氯化鈣、氯化鎂、硫酸鹽等雜質，通常有以下幾種方式：

蒸髮結晶法

原理：利用加熱蒸發溶劑使海鹽溶液達到飽和狀態，繼續蒸發溶劑，溶質就會以晶體形式析出，而雜質則留在母液中，從而實現提純。

步驟：先將海鹽溶解在適量水中，得到較濃的溶液。然後將溶液轉移到蒸發皿中，用酒精燈加熱，同時用玻璃棒不斷攪拌，防止區域性過熱導致液滴飛濺。當蒸發皿中出現較多固體時，停止加熱，利用餘熱將剩餘水分蒸乾，得到提純後的鹽。

化學沉澱法

原理：向海鹽溶液中加入一些化學試劑，使雜質離子形成沉澱而除去。例如，加入過量的氯化鋇溶液除去硫酸根離子，加入過量的碳酸鈉溶液除去鈣離子和過量的鋇離子，加入適量的氫氧化鈉溶液除去鎂離子等。最後通過過濾除去沉澱，再對濾液進行蒸髮結晶得到提純的鹽。

步驟：將海鹽溶解於水，依次加入氯化鋇、氫氧化鈉、碳酸鈉等試劑，充分反應後過濾。向濾液中加入適量稀鹽酸，除去過量的碳酸根離子和氫氧根離子，然後蒸髮結晶得到精鹽。

離子交換樹脂法

原理：利用離子交換樹脂對不同離子的選擇性吸附和交換作用，將海鹽溶液中的雜質離子交換去除。

步驟：將海鹽溶液通過裝有陽離子交換樹脂和陰離子交換樹脂的交換柱，溶液中的雜質離子與樹脂上的可交換離子發生交換反應，從而被去除，得到較為純凈的水和鹽溶液，再經蒸發等操作得到提純的鹽。

實際生產中，通常會綜合使用多種方法來達到更好的提純效果……

魏尚考站在那裏，好像感覺比坐在下麵，聽得更清楚，更明白，他也說不出是感激，還是恨來了！

他在心裏安慰自己:也好，站在這裏也好，可以聽得更清，也許未嘗不是一件好事，隻是委屈了自己的身體！

朱小樺早就看不下去了，她在前排不斷對魏尚考送去溫柔的眼神，是鼓勵，是安慰，也是為之不平，她在想著怎麼幫魏尚考同學一下，腦子裏還閃過在魏尚考家裏一起親密的每個瞬間……

這時，有一個人，誰都沒有想到，這個張偉陽楊曼野的“狗頭軍師”，他時不時瞅著魏尚考投去瘋狂冷血不屑的目光，又時不時雙手忽而擎著前額，暗暗地愜意地偷笑。這個傢夥就是姚建中。

原來他看這兩天魏尚考怪愜意，心裏就不舒服起來，心想得乾他一票，突然靈機一動，尋找他的弱點，——這是書上說的，他學會了，要應用一下，他想看看他什麼弱點，啊，有了，他不是好寫日記嗎？看看他寫的日記裡，能不能製造一點“文字獄”，哼，找到了，我豈不弄死你纔怪！

趁同學們都還沒進教室，空空如也，他放大膽子，鬼鬼祟祟，偷偷尋找起魏尚考的日記，呀，找到了，哈哈，這個煞筆，竟然還敢放在桌洞裏，真他媽的“踏破鐵鞋無覓處得來全不費工夫”呀，看這傻**都寫了什麼……

終於，他逮到了，就是上麵班主任王海孝暴跳如雷的那些內容，王海孝認為傷他自尊了，就給魏尚考扣上了“醜化老師”的大帽子，利用老師的權利，讓他罰站，幸虧下了一場“及時雨”，否則，他非要在外麵站上半晌，恐怕連聽課也聽不成了，又怎麼能學習好呢？這種毀壞學生孩子們的前途命運的事，至今還在各個學校上演罷？！