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徐蕎擺擺手，“得了吧，看你們倆秀恩愛？我纔不討虐，先走了。”
裴鄴坤說：“你這朋友挺個性。你什麼時候也和我說說那種我被你迷死了的話。”
李蔓把票給檢票員，說：“你有什麼迷人的點嗎？”
“我胸口兩點不迷人嗎？”他擁著她走進放映廳，人不多，他低沉道：“不是把你迷得使勁兒含嗎？”
他笑得狂妄，李蔓覺得好氣又好笑，這人就冇個正經樣，好在隻在她麵前這樣。
第三十五章
修錯彆字
週一開學,
教師會議接踵而至，學校一次又一次強調安全問題，再者就是關於高三學生的成績問題,
學校的名氣一年比一年響,
升學率是絕不允許往下降的，校長十分負責任,
接管這個學校後學生填的誌願他都一個個親自看過去然後給出建議，今年更是用心,
把學生高二四次考試的成績逐個看過去,
把學生分為三個層次,
一是比較穩定的，二是中等卻時高時低的，三是需要努力的,
讓老師重點照顧下成績較落後的，學校的目標是本科率達到百分之九十六，去年是百分之九十五點七。
週一至週四下午是高三的美術課，週日全日補習,
剛開學學生忙老師也忙，星期一和星期三李蔓冇讓學生來補美術，週五放學早,
也各自都穩定下來，她給了楊盼電話和地址讓他組織好其他學生週五晚上七點半來補習。
星期五臨近放學之時李蔓去了趟學校。前幾天課後空餘時間她和吳巧又聊過幾次，這孩子太膽小，隻知道自顧自的埋頭苦乾,
給她提出解決方法她也不願去嘗試，可想而知她有多害怕。
李蔓敲了敲門，辦公室裡隻剩兩三個老師，一個在改作業一個在用電腦，另一個正在收拾東西要走。
李蔓是助教，又是新來的，和這位班主任隻見過幾次麵，平日裡美術樓和教學樓又是分開的，幾乎很難碰麵。
“黃老師，我有事情想和你說一下。”
黃衛兵是吳巧他們班的班主任，教政治的。
李蔓的意思是希望私下和他談，誰知黃衛兵隨意講道：“你說吧，我聽著。”他在收拾東西。
李蔓走近他，輕聲道：“想問一下吳巧的情況，能去外麵談嗎？”
“吳巧啊，她有什麼問題？冇事，你就在這說，施老師和王老師都是班級裡的老師，施老師教語文的，王老師教數學的。”
李蔓靜默一會，說：“前幾天校長開會，我看了下她高二考試的成績，並不是很理想，我私下也和她交流過，她確實對課業有所——”
“那姑娘，小李，我和你說，高一開始我也陸陸續續找她談過幾次，看著挺認真的孩子成績就是上不去我也急啊，也不是冇和她父母溝通過，死活就是不行，哎喲，冇辦法。讀書啊，還是得認真專心，她肯定有什麼分心的地方，問她也不說，太文靜話太少，難交流。我們班總考第一的那個女生，勤奮又好學，不搞那些亂七八糟的，你也知道，現在學生難管，在市裡讀書誘惑也多，玩的心思重了就讀不好書，老師也不是跟班一天到晚追著跑，高中讀書全靠自覺。”
“不是，她很努力的去學，但是可能少了老師的引導，她性格比較內向，這樣的學生是需要老師主動去指點，女生心思比較敏感，處理的時候態度口吻溫柔一點會比較好，一味的死板談話隻會讓這樣的學生卻步，我也不是教文化課的，冇有辦法過多的幫助她，隻是現在發現這個問題想和您說一說，希望她能得到重視。”
黃衛兵皺眉歎了口氣，思索後點頭，“行，回頭我再給她做做思想教育。小李，你剛來，我知道新上任的老師都特彆有激情，但你冇什麼經驗，等做老師做久了你就會明白，有些學生你怎麼也說不聽管不了，如果個個都能改邪歸正，那學校也不用愁什麼升學率了。”
李蔓說：“吳巧和彆的孩子不一樣，她不是那種打架逃課說不聽的學生，她需要多一點的心理輔導。她的家庭家境您也瞭解吧，肩膀上抗的責任太重有時候不見得是好事。除此之外，她不太會社交，和同學關係也處理的不是很好，這可能導致她在高一高二的時候無法專心學習，這個年紀的學生青春期，心理敏感脆弱，需要有人點燈帶路。”
如果學習不在乎學生的心理問題又何必開設心理課程，就連高三這麼忙碌的年級也不撤銷這門課。
邊上批改作業的語文老師笑笑，說：“黃老師，小李說的有道理，吳巧那學生確實太內向了，需要好好耐心的聊一聊，你啊，聊天的時候彆板著臉，活像誰欠了你五百萬，對女生溫柔點，打開心扉好好的聊。我看她平日裡上課認真的很，當然，語文成績還是不錯的，可能理科偏弱一點。”
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