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第一千四百三十六章 工作增加了
每次這樣類似的會議呢，我都會很有成就感，不知道這算不算是因為對於權力滿足的潛意識呢？如果是，我也不否認，畢竟我也是凡夫俗子啊，從小就在能做成管理者的環境裏成長，我從小學開始，一二年級時候冇有任何的一官半職，但是三年級時，班主任楊老師也是我姨媽的班主任，所以對我另眼相看，給我當了班長，那種滿足之心就立即開始膨脹起來。到了四年級，換了班主任對我此生影響最大的周老師當了班主任，他力排眾議讓數學成績不及格的我當班長，雖然讓很多同學不滿意，但是我這個班長還是當得有聲有色。因為成績不好，總有同學去老周那裏投訴說我的成績不好怎麽能當班長呢？老周在班會裏的回答還真的影響了我以後看人用人的方向，他說，我讓林凡當班長而不是讓你們選班長雖然看上去不民主，但是班長這個角色不是學習成績好就能當的，這個位置是要有組織能力的！你們中間學習成績好的不是當了學習委員了嗎？體育成績好的不是當了體育委員了嗎？各科成績好的不都是當了課代表嗎？勞動積極的不是當了勞動委員嗎？講衛生的不是當了衛生委員嗎？形象好的不是去儀仗隊當了儀仗領隊嗎？林凡有不錯的組織能力，所以我讓他當班長。
不可否認的是，老周當年的這種做法，放到現在，算不算是破格提拔或者偏袒性提拔？但是，老周的這番話我就記在心裏了，當我在老吳的公司終於開始有了小小權力管人的時候，這段記憶裏的話語就不時跳將出來，告訴自己該如何選擇做事的方向和選人的標準。於是，不拘一格的從中介那裏挖了蕭堅回來，將很多決策性的事情一股腦的交給他去規劃和實施；別人對龍鳳哥這種看上去吊兒郎當的人，隻要有酒喝就平易近人，平時則敬而遠之，總覺得他不靠譜，而我卻在他身上看到了讀書時候的我，單項能力都是半桶水，合成起來就是六邊形，於是在項目運作的初期就讓他做好一切準備，包括前期準備事項，現在看來，冇選錯吧？畫家這種悶葫蘆型號的，我卻認為是藝術家的必備元素，如同舉重運動員的爆發性活躍或者射擊運動員的沉著冷靜，都是必須和本業相匹配的，而這種元素對於日後擴展到其他專業上去，卻是一種很另類的競爭力；小強這種連父母都不知道是誰的孩子，身上必然有種不服輸一定和阻力相抗爭的勁兒，隻要自己有那種鑽研勁兒，思維必定是杠杠滴；至於老朱那種四平八穩的工作態度，卻是我們這個從來就不安於現狀的團夥所必須的定海神針，如同我們在前方他就在後方任勞任怨的做好後勤，我們在前方那就冇有後顧之憂了。這些團夥成員，按照正常的招聘標準呢，其實一個都不合格，因為每個人的潛在能力都還真的是潛在的，冇有經過實戰就顯露不出來，而我們的項目在實施之前，哪有什麽參考案例啊？一如鄧公所言，摸著石頭過河。有些人摸著石頭過河後，石頭也就隨手扔回河裏，而我選擇的這幫傢夥呢，也是摸著石頭過河，但是卻會在我冇有提醒的前提下，將石頭放好在自己趟過的河裏必經的路徑上，還提醒後來的團夥成員們石頭究竟在哪裏。
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