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體育教學中進行思想品德教育的具體方法
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\"content\": \"基本方法\\n\\n體育教學中進行思想品德教育的具體方法主要有：說服疏導法、典型榜樣法、競賽評比法、表揚與批評法等。\\n\\n1.說服疏導法：說服疏導法是根據所要進行的思想品德教育的需要，采用講解、報告、個彆談話和座談討論等方式進行的思想品德教育方法。在運用講解、報告、個彆談話的方式時，要事先作好充分準備，以便根據學生的實際，抓住問題的關鍵。通過堅持擺事實，講道理，從正、反兩個方麵對學生進行啟發、誘導和教育。座談討論是在教師指導下，就某個問題進行專門討論，得出正確結論，提高學生思想認識的方法，也是一種進行自我教育的方法。座談討論能使學生各抒己見、交換思想、互相啟發、集思廣益、共同提高。既能發揮教師的主導作用，也能促使學生開動腦筋，積極思維。討論應有明確的中心，要引導學生敞開思想，大膽提出自己的見解，鼓勵不同意見的爭論，以便得出正確的結論，使參加討論的學生都能從中受到啟發和教育。\\n\\n2.典型榜樣法：典型榜樣法是指以英雄事蹟和模範行為對學生進行教育的方法。榜樣的力量是無窮的，它能激勵學生，使其趕有目標，學有樣板。青少年兒童最肯學習，最善模仿，常以英雄人物及自己最敬佩的人的光輝形象、言談舉止為榜樣。所以先進人物、優秀運動員的事蹟和行為對學生具有很大的感染力，對提高學生的思想認識，熏陶他們的情感，培養他們的意誌，從而形成優秀的品質具有特殊作用。\\n\\n此外，教師能以身作則，為人師表，也具有榜樣的教育作用。教師雖不是什麼先進人物或英雄，但在學生尤其是中、小學生的心目中，卻有著“典型人物”的形象。也就是說，教師的言行舉止等，會對學生產生巨大的影響。所以作為教師，一定要注意自己的品德、操行，以身作則，為人師表，成為學生心目中所敬仰的“典範”。從而發揮榜樣的作用，對學生思想品德的形成產生潛移默化的影響。\\n\\n運用典型榜樣法時應實事求是，切忌把典型特殊化，要使學生感到親切，是自己能夠效法的。\\n\\n3.競賽評比法：競賽評比法是通過競賽，檢查、評定和比較學生在體育教學中思想行為等方麵的表現，以此對學生進行教育的方法。青少年朝氣蓬勃，進取心、好勝心強，根據他們的這一特點，有目的、有計劃地組織評比、競賽，有利於培養學生的進取、競爭精神。\\n\\n組織競賽評比時，應使學生明確目的、要求，端正競賽態度，正確對待榮譽。競賽的條件，評比的方法應具體、明確、一致。評比中要發揚民主，實事求是。體育教學中進行思想品德方麵的評比、競賽內容有：組織紀律，按要求完成學習任務，遵守規則，愛護公物（主要指場地、器材），團結互助等。\\n\\n4.表揚與批評法：表揚與批評法是指對學生的思想行為作出肯定或否定評價的教育方法。其意義在於鞏固和發揚他們的優良思想行為，克服和改正他們的錯誤思想行為。對學生的思想行為給予肯定或否定的評價，可使學生分清是非，認識自己的優、缺點，併產生一定的榮辱感，從而激勵他們更好地揚長避短，形成優良的思想品德。\\n\\n表揚有口頭表揚和書麵表揚兩種形式。而批評也有個彆批評和當眾批評兩種形式。在表揚、批評時，教師應注意學生的個性特點，區彆對待。掌握好分寸，采用不同的方式進行，如口頭的、情態的、個彆的或當眾的等等。\\n\\n在體育教學中，為了樹立正氣，杜絕一切不良傾向的產生和發展，促使優良思想品德的形成，對錶現突出的或有嚴重不良行為的學生，除了體育教師給予及時的表揚和批評外，還應呈報學校領導，建議給予適當的學校獎勵或處分。\\n\\n\"
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