霍格沃茨的混子教授 201 這貨在偷偷引導著什麽

洛哈特教授的神奇動物保護課屬於是選修課。

霍格沃茨魔法學校一共有6門選修課。

其中要求最高的‘煉金術課’是六年級或者七年級的小巫師才能選修。

另外五門選修課為‘算術占卜學’、‘占卜學’、‘古代如尼文’、‘神奇動物保護學’、以及‘麻瓜研究學’。

小巫師從三年級開始就必須最少選修兩門，並且可以在之後學年裏更換選修課。

到了五年級剛開始的時候，小巫師們將會得到自家學院院長的‘就業諮詢’幫助，開始決定自身的未來道路方向，並確定下最終選定的兩門選修課，以確保參與‘普通巫師等級考試’之後獲得自身未來職業所需要的基本證書。

而有能力繼續向魔法道路深入的小巫師，也會在這場就業諮詢中確定未來六七年級的..提升班方向，為更好工作的更高要求證書發起衝擊。

就比如有誌於成為魔法部雇員的，選修課裏的‘麻瓜研究學’和‘古代如尼文’兩門選修課的證書就一定要拿到手。

或者藥劑師，必須選擇的就是‘神奇動物’和‘古代如尼文’。

當然，三年級的小巫師們還不需要考慮到如此遙遠的事情。

他們很多人都願意報名超過兩門選修課，去嚐試探索自身的可能性，也有些是好朋友相邀一起去上課。

於是很有趣。

洛哈特發現自己需要帶課的神奇動物保護課，三年級是最多的，四年級少了四分之一，五年級再少三分之二，到了六七年級就隻有那麽寥寥幾個了。

神奇動物保護是一門需要天賦的學科。

有人天生就是能得到動物們的親近，有人哪怕是走在路上莫名其妙的都會被野狗狂追甚至是攻擊。

高年級的學生已經開始考慮未來人生，不得不放棄幾門選修課裏看似最有趣的神奇動物學。

這就是現實。

黑魔法生物防禦術和神奇動物保護學，這兩個科目看似都有各自的難度和門檻，但一個是必修一個是選修，掌握知識和技藝所帶來的社會影響力是完全不同的。

“其實道理很簡單。”

格林德沃不以為意地說著，“巫師麵對再可怕的神奇動物的襲擊，最最糟糕的時候也可以使用索命咒直接殺死對方，但這招對黑魔法生物無效，索命咒連博格特都弄不死。”

“梅林的假鬍子！”凱特爾伯恩教授驚呼了一聲，吹著自己的鬍子，很不爽地瞪著格林德沃，“怎麽能一開始就想著用索命咒來對付神奇動物！我們探索的方向是神奇動物保護！不是神奇動物防禦！”

格林德沃冷笑著，“因為我們是巫師，我們是人類，而它們隻是畜生！”

這就是四個男人生活在一起的苦惱，每天都有爭論不完的話題。

洛哈特和盧平並不想摻和到這樣的話題之中，盧平是性子溫和不喜歡爭吵，洛哈特是太清楚格林德沃不管爭論什麽話題都會最終歪向自己的政治理念，並很快說服他們。

就比如之前他和盧平在討論‘馬人’這樣的存在。

馬人並不算是神奇動物，是的，這些幾乎跟人類一樣智慧的生靈，將其當做神奇動物也太侮辱了，人類做不來。

但他們也不算黑魔法生物。

這時候就有個問題了——巫師竟然沒有地方教導怎麽對付馬人？

不僅是馬人，家養小精靈、妖精等等好多種用於強大魔法力量的智慧生靈，魔法學校都沒有專門的教導。

這問題可就大了。

就問，如果有家養小精靈背叛巫師，以它們能隨意穿梭在巫師家庭和魔法學校的能力，誰能製止得了它們做出的一些危害？

答案是魔法部的專門部門。

於是話題很快就被格林德沃接管了，長篇大論地講述著魔法部以此來挾製純血家族和魔法學校的險惡目的，聽得其他三個人心生警惕。

還說什麽很多政治團體在推進的將‘狼人’認證為‘人類’的做法，隻會讓黑魔法防禦術課剔除掉狼人的防禦教學，從此能對付狼人的也隻剩下魔法部了，之類的。

真的，有時候跟這位充滿智慧的老人相處，其他三人對於好多事都有了更深更廣的思考。

洛哈特很快就進入了授課節奏。

順手從蘑菇屋旁‘邀請’了幾隻鄰居，惡婆鳥和絕音鳥作為教具，開始了第一堂課。

格林德沃並沒有跟來當助教，一副懶得理會洛哈特的模樣在學校裏溜達，後來也不知道是發生了什麽，第二堂課又溜達了過來，就開始出現在洛哈特的教室裏了。

“惡婆鳥代表的古代如尼文的‘4’，也有另外一個象征性的含義。”

“那就是古代巫師們對待神奇動物認知的四個關係！”

洛哈特揮舞著魔杖，身後的黑板快速浮現出文字，“用於食物（包含藥品）、用於娛樂、用於服飾、以及用於陪伴。”

“時至今日，由於神奇動物生存環境的減少，很多神奇動物瀕臨滅絕，又或者巫師尋找到了一些神奇動物食材藥材的替代品，不再需要傷害這些生靈，於是很多神奇動物都被魔法部頒布法令禁止使用。”

“最常見的就是經常出現在童話故事裏、代表著聖潔的獨角獸。”

以上。

這些話，格林德沃在旁聽得一陣難受。

他幾乎每一句話都有大量的話想要辯駁，卻發現門外一道身影正凝視著教室，不得不乖乖的閉上嘴。

難受啊。

獨角獸這麽好用的神奇動物，巫師不想辦法大量飼養然後更好的去開發它的功能，竟然去搞什麽保護，簡直是暴殄天物！

他簡直是如坐針氈，隻覺得坐在這個愚蠢的教室裏，還不如自個待在紐蒙迦德監獄裏坐牢呢。

好在，他發現吉德羅·洛哈特這個小年輕，似乎跟自己一樣，也不是什麽安分的人。

嘿嘿。

課堂很快變得有趣起來了。

“那麽，有什麽辦法去規避這些呢？既要符合法律，又要更大拓展巫師在神奇動物應用的領域呢？”

洛哈特再度敲了敲黑板，上麵再度浮現了另外一個單詞。

“培育！神奇動物培育的領域，特別是雜交培育，以此出現的新物種，既不在魔法部頒布的神奇動物保護條令裏，也不在其他其他巫師的抗拒之中。”

培育這個單詞快速延伸出另外一個片語‘巫師生活’，然後又延伸出一個片語‘巫師審美’。

“當我們將動物培育得更符合巫師審美，甚至是更廣泛的人類審美，那麽它們在娛樂、服飾和陪伴三個領域，將會有極大的發展。”

“反之，當我們將動物培育得更醜陋，人們就會自然而然地覺得，殺死這樣的動物，似乎也沒有什麽問題，所有人都會接受這樣的做法。”

“倘若有一種神奇動物，它擁有獨角獸的一切魔法能力，身上采集的材料同樣可以用在魔藥、煉金術、魔法道具、魔杖等等方麵有一樣的效果，偏偏它還長得極為醜陋惡心，你們覺得巫師們還會推行一些法律去保護它們嗎？”

說完這些，洛哈特深深地看著眼前的小巫師們，嘴角微微勾了起來，“那麽，這樣的說法是對的嗎？以美醜來定義要不要去殺死神奇動物？或者更深入的思考，以美醜來定義一個巫師的邪惡或者善良？”

“我需要你們去思考。”

“這個問題永遠都不會有標準答案。”

“我隻能給你們留下一點提示。”魔杖輕輕敲了敲黑板，上麵的詞匯一個個的消失，最終隻剩下‘巫師生活’一詞，“巫師生活，或者說，魔法生活，它到底帶來了什麽樣的影響。”

麻蛋！

格林德沃看出來了！

洛哈特這個雞賊的家夥，講述的課程內容是帶有某種偏向的！

這貨在偷偷引導著什麽。

巫師生活？魔法生活？格林德沃凝視著黑板上的單詞，又看向侃侃而談的洛哈特，表情漸漸變得古怪了起來。