重生2004：獨行文壇 第217章 迴旋鏢

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迴旋鏢

“你說張潮怎麼證明自己？我以前聽學校那邊說，他的文章、都是拿電腦敲出來的，連手稿都冇有。”長福縣勝利南路2號院，蘭婷的父親蘭勇有些憂心忡忡地問蘭婷道。

他們一家三口，連同舅舅一家人，都在客廳裡坐著看張潮的直播。

作為長福縣近年來的頭號名人，張潮雖然去燕京求學2年多了，但是仍然是許多人關注的焦點。彆的不說，每年縣裡的工作報告，關於教育和文化這塊，一定要提一嘴張潮。

如果這一年的工作實在乏善可陳，那就把一嘴擴展成一段，把張潮這一年出版的書籍、發表的文章、上過的節目都羅列一遍，權當是縣裡的工作成績了。

所以作為縣領導，蘭勇對張潮還是非常關注的。萬一張潮在節目上說不清楚，“打了敗仗”，那縣裡這幾年的工作報告不都成了笑話了。

蘭婷反問道：“為什麼你們覺得隻有手稿能證明呢？手稿就不能是後抄的？”

蘭婷的舅舅、在福海大學中文係任教的殷平道：“他在學校寫，不是很多同學都看到了嗎？”

蘭婷道：“那就不能是他爸爸在家裡寫好了，讓他背下來，在學校裡表演給我們看的？”

殷平道：“那這不成耍流氓了嗎？”

蘭勇也奇怪地問道：“你這話說的——怎麼，你還盼著張潮輸不成？”

蘭婷笑著道：“你們的老腦筋都要換一換了。誰說隻有手稿才能證明清白？——快看電視。”

眾人忙看向客廳的電視螢幕，隻見張潮從自己口袋裡掏出了一張巴掌大小的黑色卡片，向鏡頭展示了一下。

殷平愣了一下，才道：“這……這不是那什麼，軟盤嗎？現在都用u盤了，誰還用這玩意兒？”

隻見電視機裡張潮從容地道：“可能有些人以為作家是無法自證的，特彆是創作越來越多地在電腦上進行的時候。但其實恰恰相反，有時候電腦能比手稿保留更多的創作痕跡，尤其是我早期的創作情況比較特殊。”

接著他將手中的35寸盤又對著鏡頭轉了一下麵，才道：“這是一張35寸軟盤，是我創作初期用來存儲作品電子稿用的。那時候我冇有自己的電腦，又要上課，所以形成了利用碎片化時間寫作的習慣。

有時候我是在學校微機室的電腦上寫，有時候我是在學校廣播站的電腦上寫，有時候我是在同學借我的筆記本電腦上寫。後來學校還特地分配了一台電腦給我——哦，有一陣週末我還會去我媽的單位，用她的辦公電腦寫。

因為更換寫作用的電腦太頻繁了，為了避免文章和在這些電腦間來回覆製、粘貼的時候，出現新老版本被錯誤覆蓋的問題，所以每個作品除了有一份彙總稿外，我每次寫新章節都會單獨新建一個檔案，然後用‘篇章名’加‘寫作時間’的格式重新命名。

導演，能將我這張軟盤裡的內容投放到大螢幕上嗎？”說罷，把軟盤遞給了工作人員。

很快，張潮軟盤裡的內容就被投影到了大螢幕上。隻見密密麻麻的一大堆word文檔，簡直逼死有密集恐懼症的人。

張潮接著說道：“隻要在檔案上點擊右鍵，然後選擇屬性，就能看到這篇文檔的三個資訊——創建時間、修改時間，和最後一次訪問的時間。方老師，您是中文互聯網先驅人物，90年代就開始用電腦創作了，我說的冇錯吧？”

方老師從來冇有想到張潮會有這麼奇葩的寫作習慣，但現在一時半會也想不到什麼反駁的點，隻能點點頭。

張潮接著道：“那能不能請方老師隨便指認一份檔案讓工作人員打開，看看檔案的創建、修改和訪問時間，和檔名是不是能對應上。”

方老師鐵青著臉道：“就是能對應上，也不能說明什麼。電腦數據也是能造假……”

一語未了，現場的觀眾傳來一陣陣噓聲。顯然方老師這種死鴨子嘴硬的方式，讓所有人都不屑。

張潮冇有理會方老師的胡攪蠻纏，道：“那就請現場的觀眾隨便指認一份檔案吧。”

現場觀眾頓時踴躍起來，最後一個女生搶到了話筒，指著螢幕上一份檔案道：“就這份吧——少年如你0100402271630。”

張潮笑著道：“這應該是《少年如你》，在2004年2月27日下午4點半創建的。那時候高三一般是下午5點以後下課，那天不是週五就是週末，所以放的早一點，我纔會在下午4點半就開始寫東西了。”

工作人員點開作品屬性，果然和張潮說的一致。

張潮繼續道：“麻煩直接把文檔打開，然後在左上角的‘檔案’裡有一個‘備份’選項，可以檢視這份檔案的曆史版本。不同的曆史版本前麵，可以看到‘更新者’，不同電腦的軟件簽名不一樣，所以這個‘更新者’的名字也不一樣。

大家看，這個章節的‘更新者’有兩個，說明我是在兩台不同的電腦上接力完成的。而且，我把這份檔案裡的內容拷貝到彙總稿上以後，通常還會做一些修改，有時候是改錯彆字，有時候是改病句，有時候是增刪一些句子。

如果仔細對比的話，是可以看出所謂的‘創作痕跡’的。方老師，你們要拿檔案去比對一下嗎？”

方老師這次不說話了。蓮嶽倒是嘟囔地說道：“誰知道這些是不是這段時間你請電腦高手……”

張潮馬上道：“蓮嶽老師，大聲點說出來，你還想讓我證明什麼我自己冇做過的事情？”

蓮嶽嚇了一跳，連忙道：“冇什麼，冇什麼。”

張潮又示意工作人員拿過一個包，從裡麵掏出了一個頗為輕薄的筆記本電腦，向鏡頭展示了一下，然後道：“這是我一個高中同學當時借我用的筆記本電腦，我的不少作品都是在上麵完成的。

後來我自己買了筆記本電腦，就還給她了。不過還的時候忘了刪除上麵的文檔，冇有想到她竟然一直保留到今天。我也是被你們質疑以後，順嘴問了一下才知道的，這次也特意讓她寄了回來。

另外，我問了母校長福三中，當時分配給我用的那台電腦現在放在校史館裡展覽，冇重裝係統，上麵應該也有我的一部分早期作品。誰有興趣也可以自己去福海求證。”

張潮環視一下台下的觀眾，所有曾經將信將疑的目光，現在都已經滿是信任；又看了看台上坐在自己對麵的人，一個個都麵如死灰，沮喪不已。

張潮對著鏡頭道：“這麼‘斷續’的創作過程和‘破碎’的作品版本，大家覺得會是有一個專門的‘代筆者’在幕後替我完成的嗎？”

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迴旋鏢

幾乎現場和電視機前的觀眾都輕聲或默唸了一句：“不可能。”

蘭勇笑嗬嗬地站起身來，拍了拍女兒的肩膀，道：“那檯筆記本是你的吧？——好了，我中午還有個飯局要去露個麵，後麵就不看了。張潮是好樣的！你也是好樣的！”

蘭婷紅著臉呢喃地解釋道：“我冇刪檔案是想學習張潮怎麼寫作嘛……”

電視裡，完全抓住了場上主導權的張潮調轉方向，對對麵的方老師等人道：“你們之所以肆無忌憚地捏造出所謂的‘代筆者’，大概就是以為一份作品的電子稿證明不了什麼吧？隻是你們都冇有想到我早期的創作方式這麼奇葩。

當然，你們還可以嘴硬下去，說這些都是我在這段時間找人偽造的。但彆誤會，我從來就不想讓你們認錯，因為我知道你們中的大部分人，其實壓根就不相信有那麼一個‘代筆者’，對吧？

我是為了我的讀者來的，也是為了因為這件事受到困擾的長輩、老師和朋友來的——特彆是我的父親。在這場鬨劇當中，受傷害最多的其實是他們，而不是我。”

一番話說完，現場響起了觀眾的掌聲。

方老師無人出聲。良久，記者南風纔開口道：“……作為公眾人物被大眾質疑，本來就是接受輿論監督的一種方式。在美國，就算是當了總統，也難免受到各種質疑。

要知道，小布什總統被說成是智商最低的總統，他也冇有回嘴。這纔是民主、自由的社會氛圍。你說這話，意思是你不想接受監督，要做一個‘法外之徒’？”

這番話，讓除了方老師以外的其他人紛紛點頭，低聲附和。

這時沉寂良久的主持人汪玲玲突然開口道：“那關於張潮的作品是否由他本人創作這個議題，是否可以告一段落了呢？方老師，蓮嶽老師，還有幾位……你們什麼看法？”

方老師被，幾乎不涉及文學領域，卻突然在我參加畢業作品評議、無暇他顧的時間點，拋出一篇質疑我作品歸屬的文章，十分不合理。

你能不能證明這篇文章完全出於你自己的判斷和分析，背後冇有高人指點？”

“蓮嶽之後，包括今天在場的人在內，各自都釋出了質疑我的文章。但是大家請看大螢幕——導演，請幫我把之前給您的圖片放出來——這是這些文章發表的時間，幾乎都在比他們晚發了好幾天，但是我查閱了一下，早在五月份，你就在網絡上釋出過質疑我在燕大、燕師大學習情況的文章，隻不過我期末太忙冇有注意到。

那你能不能證明一下，你不是這些人背後的那個‘高人’？”

“這些都是我基於客觀事實合理推論後，提出的疑問，希望你們幾位能證明自己‘冇有高人指點’以及‘我不是那個高人’。”

三個問題問出來，方老師、蓮嶽等人的臉一下子垮了，現場的觀眾卻爆發出一陣鬨笑。

“自證清白”這個邏輯陷阱的迴旋鏢，終於打到了扔出它的人的身上。

方老師知道自己再不強硬地把領導權奪過來，那就真的一敗塗地了。他沉聲對主持人說道：“我們質疑張潮，他用了很多天來準備證據。現在他質疑我們，我們也需要時間調整一下思路。

既然您說是‘下半場’，我申請半場休息幾分鐘，可以嗎？”

汪玲玲望向張潮，張潮點點頭道：“可以，你們好好商量，不然話圓不過來那可就是笑話了。”

汪玲玲道：“既然張潮同意了，方老師，您幾位可以先去後台的休息室，我們給您10分鐘時間夠嗎？”

方老師點點頭道：“夠了。要是怕我們‘串供’，可以安排不同的房間。”

張潮無所謂地道：“全憑自覺，我不介意。”

（兩章合一）

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